探究课程思政在工业设计教学的融合策略

李兰

◆摘  要：高校专业课课程思政建设是构成完整的思政教育体系的必备途径，工业设计专业课程中蕴含了丰富的思政元素。在工业设计专业课程中开展思政教育，一方面是将培养学生专业能力与政治思想素质有机结合形成同向而行的教育方法，另一方面也是对产品设计专业从偏重实践能力向重视思想理论能力的提升，对本专业学科建设有重要的意义。当今社会的发展日新月异，思政课程是在教育中引导学生全面健康发展起着至关重要的作用，将思政课程融入教学中，从而促进工业设计行业走向更美好的明天。

◆关键词：课程思政;工业设计;融合

课程思政在工业设计教学中具有很大的作用，主要表现在教师在授课过程中把思政元素、中华文化、工匠精神等元素融入工业设计专业的课程中去，让教学变得更加丰富多彩，潜移默化地对学生的理念、行为和做事的方式、方法产生影响，进而达到思政元素融入工业设计专业课程中。通过将思政理念的注入，可以更好地将传统文化元素更好地借助设计产品表达出来，同时在很大程度上改变了工业设计的教学，带来更加多样的工业设计教学成果。

一、课程思政在工业设计教学的融合策略

（一）思政元素融入工业设计教学

人类的大脑指挥设计行为，所思即所行。在工业设计教学中，通过对学生日常生活、工作习惯的分析，总结归纳学生接受新知识的方式，在课程教学中悄无声息地将思政元素天衣无缝地融入学生的学习中。潜移默化地改变学生的行为习惯和设计思想，通过思政元素的融入，增强学生文化自信，以高度饱满的设计热情从事文创产品设计，最终培育他们成长成才。

（二）彼此结合，扩充和创新共同点

针对两者的结合做出细致的分析和研究。课程思政要通过深化课程教学要素依投教学工作者将“四个自信”充分传播给学生，增强学生文化自信，在教学过程中要把工业设计固有的专业知识与课程的思政元素相融合，让学生得到全面发展，学习工业设计相关知识固然重要，但正确的思想培育对他们的身心健康影响更加重要，只有把教书与育人紧密联系在一起，才能够加强彼此的结合，令共同点得到扩展和彼此融合，只把思政元素得心应手应融入设计思维中，才能更好地促进设计的创新发展，设计思维与课程思政紧密相连，密不可分，只有把二者相互融合在一起，才能更好地扩充和创新发展。

（三）拓宽思政融合路径，强化融合人才培养

课程思政在人才培养过程中起到举足轻重的作用，“育人”先、“育德”，要把传道授业解惑与教学生为人处世有机结合起来，强调做事前要先学会做人，引导当代大学生在筑牢正确的人生价值观的同时，要树立正确的国家关、民族观、历史观、文化观。在设计中充分挖掘传统元素与现代设计理念相结合，让工业设计教学与课程思政融合在一起，加强学生创新思维的培育，用新思维解决新问题，以新思路谋求新发展，只有这样才能实现课程思政融入工业设计教学的新发展，创新出更多的学习方法，人才培养与课程思政不断融合，能带来意想不到的教学效果，只有扩宽思政融合路径，创新教学方法，将课程思政与工业设计教学紧密结合有机融合在一起，进而让更多人喜欢工业设计专业，培育更多优秀的工业设计人才，促进社会的更大进步。

二、课程思政在工业设计教学的实施方式

（一）课程思政融入工业设计教学目标

在工业设计教学中以全面提高文创设计人才为教学关键，针对学习工业设计专业的学生，学习中充分挖掘传统文化元素，时刻树立智造兴国的情怀，筑牢创新思维意识，不但要有认真严谨的设计态度，还要有勇于创新的工作精神，在学习中厚植爱国情怀。将个人的成长与社会的进步、祖国的兴衰紧紧联系在一起，增强学生文化自信、民族自豪感、自信心，把具有传统文化代表的设计文化思潮和创新设计意识传授给学生，厚植设计情感、设计情怀，筑牢学生从事文化创意设计创新工作所必须具有的文化基础素养，贴切社会需求，树立社会服务意识，提升学生文化创意水平，创新设计方法，用创新思维设计文化创意产品促进社会生活更加有品位。

（二）将课程思政理念融入教学内容

目前，高校真正开展课程思政融入专业课程教学时，还有些“瓶颈”问题，普遍老师比较难找到一个很好的切入口，个别课程还比较容易出现“生搬硬套”。很多课程容易将课程思政简单地“思政课”化，导致课程思政融入不理想，很难精准和有效地实施，思政课程因其特定的语言系统，授课方式有其特殊性，在教师授课中要特别注意潜移默化地融入教学中，让学生无形中慢慢体验，进而很好地将课程思政與专业课有机融合，通过结合工业设计专业学生的特点，坚持以学生为本，精准化地进行思想引领，通过思政元素与工业设计相关知识的融合，做到育德育才并驾齐驱同时发展，做到“育才”与“育魂”相结合。

（三）将课程思政理念融入教学方法和手段

工业设计专业在以陶瓷为主要材质的文创产品设计课程中，要求企业设计师参与到课程教学中来，将工匠精神贯穿到文创创意产品的设计中去，着重培育学生的创新思维进而塑造学生的人生观和价值观。通过双向指导进一步养成学生的学习自学性和主动性。在学习过程中将这种精神惯融入学生骨髓中去，伴随一生，受益无穷。

三、结论

本文以课程思政如何融入工业设计教学的策略分析，探索教学元素与思政元素如何融合，在工业设计教学中，充分发挥课程思政的主导地位，充分发挥课程思政的价值引领作用，在课程思政的引领下创新设计思维，将课程思政与工业设计教学融为一体，才能让工业设计教学变得更加有内涵、有深度。

参考文献

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