基于体育学院学生特点的思政教育方法的探究

郑重

【摘要】思政教育是高校各项事业发展的中心环节，在高校各项工作中居于中心地位，对于提高学生政治素养、培养高尚道德情操、养成良好行为习惯具有强大的指引、保证和开发功能。体育学院作为培养高素质体育人才的主要载体，肩负着立德树人的重要职责。基于这种背景，本文总结了体育学院学生的特点，分析了体育学院学生思政教育的问题，探究了体育学院学生思政教育的方法。

【关键词】体育学院学生;思政教育;方法

人才培养是立德和树人相统一的一个过程，而立德是根本。因此，体育学院应不断提升思政教育水平，创新思政教育方式方法，努力将学生培养成为新时代德智体美劳全面发展的复合型人才。

一、体育学院学生的特点

（一）底子差，基礎薄弱

体育学院招生方式多为提前单独录取，报考条件为具有二级运动员（含）以上技术等级称号。因此，多数学生身体条件好，专项成绩突出，但从小忽视文化学习，有厌学情绪，底子差，基础薄弱，上课注意力不集中，自觉意识差。

（二）自我调节能力弱

体育专业学生自信心、独立性、顽强性、好胜心均较强，多属于外向型性格，但心理易受外界干扰，主观意识较为武断，自我调节能力弱。

（三）遇事易冲动

目前体育学院学生多为“00后”，价值观多元化，喜欢特立独行，无拘无束。枯燥的专业训练培养了他们坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，在困难面前能够勇敢面对，有耐心和恒心，但遇事容易欠考虑、易冲动、走极端。

二、体育学院学生思政教育工作存在的问题

（一）教学方法较单一

党的十八大以来，国家不断提升思政教育的重要地位，严格规定了思政教师的学生配比，教育方法有了较大改进，但仍然存在许多不足之处，说教、灌输式教育占据主导地位，政治理论课仍是思政教育的主渠道，目前，多数体育学院没有结合学生的学习特点和思想实际因材施教，导致学生出现厌学、应付情绪，主观能动性不强。

（二）课程思政未融入专业课

习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出：“各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应。”鉴于学科特点，体育学院专业课普遍在户外进行，体育教师更加注重学生的专项成绩，弱化思政教育和引导，对于政治认同、文化自信、人格养成等教育导向未能融入日常教学，立德树人效果不理想。

三、体育学院学生思政教育的方式方法

（一）加强教师队伍建设，增强思政教育针对性

一是思政课教师要因材施教。坚持教育者先受教育，教师要贯彻落实新时代思政课改革创新要求，不断提高素养、开拓眼界、丰富阅历。拒绝一味地高谈阔论，对学生进行生硬的思想灌输，坚持思政教育来源于书本而又脱离于书本，从多方面提高学生的综合素质，让学生明白有德有才是一名出色运动员具备的重要素养，同时配合榜样式教学案例，激发学生学习兴趣，增强学习效果。二是辅导员要深入了解学生。作为大学生思政教育的骨干力量，首先，辅导员要提升自身的文化素养，提高政治站位，将人文关怀和心理疏导贯穿于教育学生的全过程和各环节;其次，要以朋友之间的平等关系淡化老师的“绝对权威”，尊重学生的主体性，在学生情绪低落和烦恼郁闷时，选择耐心倾听，这样才能降低学生的抵触心理，走进其内心世界，进而对学生进行良好的疏导，解决其困惑;最后，在对学生深入了解中弘扬主旋律，传播正能量，抓住大学生职业生涯规划培训、形势与政策宣讲、主题班会等育人契机，结合体育竞技中使用兴奋剂、打假球等违反体育道德的事例，运用学生容易接受的语言方式弘扬社会主义核心价值观，使学生内化于心、外化于形。

（二）丰富教育载体建设，提高思政教育实效性

新时代背景下，要改变传统的教学方式，将思政教育与信息技术深度融合，创新教育模式。一是利用微信平台育人。利用微信、QQ等平台，传递青春向上、样式新颖、特色鲜明的育人内容，让思想教育在潜移默化中进行。二是利用易班平台育人。作为高校网络育人的新形式，易班平台方便辅导员进行管理以及和学生进行交流互动，激发学生的参与热情。通过学生在热点话题、真实案例、精品课程等资源的留言，教师可以及时了解学生思想状态，调整教学方法，不仅能提升学习效率，还能提高思政教育的实效性。

（三）融入课程思政建设，确保思政教育全面性

将课程思政建设融入知识传授和能力培养之中，是人才培养的应有之义，是落实立德树人根本任务的必备内容。一是深化职业道德教育。将课程思政融入体育教学中，即在体育专项课授课过程中的礼仪、规则中，如比赛前向裁判表示敬意、下场后向观众鞠躬致谢、对观众的恶意干扰保持冷静等，教育学生要文明有礼和诚实守信，在竞技精神讲解中融入教学理念，培养学生良好的职业道德规范。二是挖掘课程思政元素。专业课教师要确信每门课程都有其独特的价值，要深入挖掘所教课程中的思政内涵，提取丰富的精神养料，发挥其价值塑造的重要功能。三是融合知识传授和能力培养。实现课程思政，要立足课堂教学和创新实践，发挥学生的主体作用，培养自学能力，学会反思创新。如组织学生线上观摩篮球比赛录像，将比赛中出现的争议判罚作为开放性讨论作业，引导学生课后反思，创新判罚角度。这种线上线下的融合教育，不仅能拓宽教学维度，加深学习印象，还有利于提升学生反思创新能力，实现价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的课程思政培养目标。

四、结语

随着时代的发展，体育已经成为综合国力和社会文明程度的重要体现，体育强国的实现离不开体育学子的积极贡献。思想是行动的先导，加强对体育学院学生的思政教育，可以使其思想上入心，行动上化行，为实现体育强国不懈努力，为实现民族复兴奋力迈进，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

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（作者单位：辽宁工程技术大学体育学院）