浅谈游戏在特教数学教学中的运用

徐永昌

摘 要：对于智力障碍的学生而言，知識、技能的传授已经不是教育的主要目标，更多的则是激发情感、培养数感、活跃思维等。教师在特殊教育课堂教学中为了改善教学的效果，必须对一般的数学教学方法进行改进，采用特殊的教学方法，有针对性地开展教学工作，加强特殊学生对数学知识的接受能力，让特殊学生感受到数学的魅力。以此为话题，对游戏的运用进行研究，希望对相关工作的开展发挥借鉴作用。

关键词：游戏教学法;教学效果;特教数学课堂

在特教数学课堂教学过程中，教师为了让学生更好地理解数学知识，通常会采用游戏教学的方法，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。在游戏的运行环节，教师必须注重游戏与教学之间的关联性，合理地在数学课堂中导入游戏，不能产生过于突兀的感觉，这对教师的能力有很高的要求。下文对此进行简要的阐述。

一、游戏在特教数学课堂中应用的重要意义

（一）调动多种感官

和正常的学生比较，特殊学生在数学学习的过程中更需要一些可以感知的事物来支撑，这样可以保障学生思维的连贯性，让学生的学习活动得到有效的推动。而在数学课程的实际开展中，通过数学游戏在课程中的引入为学生营造可感的环境和氛围，让学生感性的认知和体验更加丰富，使学生在这个过程中更好地调动脑、手、口、耳多种感官，使其在学习活动中更加积极和主动地参与。

（二）点燃学习热情

在数学课程的实际开展中，通过数学游戏在特殊教育当中的有效引入，可以借助活动、新颖、形象、直观的事物刺激学生的大脑皮层，使学生的大脑可以处在兴奋的状态下，促进学生积极参与游戏，获得更好的发展。此外，游戏的开展也能使数学知识在实际呈现的过程中更加贴合生活，不断拉近学生和知识之间的距离，点燃学生的学习热情，使学生迸发更多思维的火花。

二、游戏在特教数学课堂教学中的运用方式

（一）创设游戏情境

在特教数学课堂教学中，游戏的导入必须掌握一定的方法，让学生可以在游戏中受到教育，达到寓教于乐的教学效果。要想让学生在特教数学课堂中有良好的表现，就必须利用游戏来激发学生的兴趣，这也是游戏的基本功能。为了充分发挥游戏教学方法的优势作用，教师可以在特教数学课堂中利用游戏来创设一个教学情境，让学生在情境中放飞自我，在玩耍中学习到数学知识，达到预期的特教数学课堂教学目的。如在学习数字的时候，教师就可以创设出一个节日的情境，教师可以在课堂中说明：“同学们，你们喜欢‘六一儿童节吗？”学生会兴高采烈地回答： “喜欢！”然后教师继续说：“既然同学们都喜欢‘六一儿童节，那么我们这节课就以‘六一儿童节为主题，开展一个节日班会吧。”利用这样的方式，学生的兴趣会得到有效的激发，他们会对教师接下来开展的班会内容非常期待，然后教师可以把阿拉伯数字都写在黑板上，教学生读这些数字，然后让学生自主地完成数字6和数字1的写作。利用这样的游戏情境，可以有效地激发学生对数学的兴趣，学生在兴趣的带动下，会积极地参与到教师提出的问题和教学活动中，可以有效地改善特教数学课堂教学的效果，学生在游戏中注意力会非常集中，可以有效地达到改善特教数学课堂教学效果的目的，让残障儿童也可以学习到数学知识，对于他们的成长具有非常明显的帮助。

（二）开展游戏活动

数学的学习要与生活实际相关联，对于残障儿童来说，数学概念的形成更需要生活元素的引入，利用学生对生活元素的熟悉感，培养学生的数感，从而为学生打下数学基础，为残障学生的未来铺平道路。教师可以采用游戏活动的方式，利用生活元素，让学生进行感悟，以肢体活动带动思维活动，帮助残障学生更好地学习数学知识，这样的教学方法对他们的成长有很大的帮助，可以为他们的发展提供强大的动力，同时，也是素质教育和以人为本精神的重要体现形式。如在特教数学课堂教学过程中，教师可以采用游戏教学方法，把各种趣味性游戏带入特教数学课堂教学中，在“明亮的小眼睛”的游戏开展过程中，教师可以为学生展示一张图片，让学生对图片进行观察，在图片中找到相应的数字内容，培养学生对数字的敏感程度。在“小猫钓小鱼”的游戏开展过程中，教师可以把多媒体设备导入课堂中，利用多媒体设备的成像功能，为学生播放小猫钓小鱼的动画，每一条小鱼的身上都有一个相应的数字，每当小猫钓起一条小鱼的时候，学生就可以兴奋地喊出小鱼身上的数字。教师还可以组织“踩着石头过河”的游戏，利用多媒体设备，在小河中的石头上标注一些数字，让学生选择带有数字的石头过河。学生在这样的教学环境中，可以充分地体会到特教数学课堂教学中蕴含的乐趣，可以逐渐地培养学生的数学兴趣，学生会对接下来的数学课程更加期待，有助于特殊学生的成长。

综上所述，在特教数学课堂教学中，合理地引入游戏内容，对于学生的成长有非常明显的帮助，学生在游戏的带动下，会在课堂上有更加出色的表现。教师在特教数学课堂教学过程中，可以利用游戏来创设合理的教学环境，让学生在环境中形成数感，获得进步。

参考文献：

[1]王春红.分层教学在特教数学教学中的实践研究[J].成才之路，2018（22）.

[2]刘炜.基于职业需求的数学教学内容探索：以特教高职电子商务专业为例[J].新疆职业教育研究，2017（1）.