基于安徽基础教育资源应用平台的小学语文教学策略初探

王琼

摘要：安徽基础教育资源应用平台是顺应教育教学改革的发展而建立起来的，并且里面的教育教学资源都是随着教育事业的不断发展而更新的。对于小学语文教学来说，安徽基础教育资源应用平台可以帮助学生学习到更多的知识，并且在平台使用的过程中还可以促进小学语文教师转变自己的教学观念，从而提升自己的教学能力。因此，本篇文章主要就是围绕安徽基础教育资源应用平台在小学语文教学中的意义和策略进行探讨和研究。

关键词：安徽基础教育资源应用平台;小学语文教学;策略初探

随着社会经济的不断发展和信息化时代的到来，越来越多的学校开始引入各种教学平台来帮助学生进行学习。而安徽省为了降低地域差异话导致的教学资源分配不均的问题，建设了安徽基础教育资源应用平台，其主要目的就是为了帮助学生提供优质的教学资源，从而提高整体的一个教学水平。对于小学语文教学来说，安徽基础教育资源应用平台的建立可以为其提供更加丰富的教学资源，有利于帮助教师对语文教学内容进行备课，还可以帮助教师加速对知识的学习，从而提升整个小学语文课堂的有效性。并且教师还可以通过该平台与学生之间进行互动和交流，从而有效的拉近师生关系，促进小学生的语文学习能力的提升。

一、安徽基础教育资源应用平台应用在小学语文教学中的意义

1.1有助于提升小学生学习语文的兴趣

然而随着信息化在教育教学工作中的运用，安徽省建立了安徽基础资源应用平台，其主要目的就是为学生提供更加丰富的教学资源，让学生在学习语文知识时不再感到枯燥，加强对学生理解能力和认知范围，从而帮助学生提升其学习语文的兴趣。

1.2有助于促进教师加强自身的信息技术应用能力的提升

对于小学语文教师来说，在其教学过程当中很多语文教师对于信息技术的使用能力都比较薄弱，这主要是由于在以往的小学语文教学当中，教师都是根据教材和板书进行课程的教学，并没有过多的使用过信息技术平台，因此安徽基础教育资源应用平台的建设有助于促进教师加强自身的信息技术应用能力的提升。

二、基于安徽基础教育资源应用平台小学语文教学策略

2.1借助安徽省基础应用平台进行小学语文互动教学

互动教学是当下教育教学中培养师生关系的一种教学方式，由于在以往的教学中，学生和教师之间很少进行交流，从而导致师生之间互不了解，教师不知道应该怎么对学生进行语文针对性教学，使得学生学习效率提不上去。随着安徽基础教学资源应用平台的建立，教师可以和学生在平台上进行线上互动，学生可以针对自己在整个学习过程当中不理解的内容在线上进行反馈，教师根据学生反馈及时的给予指导，从而帮助学生能够更好的理解知识。

例如，在进行部编版小学语文二年级中的《曹冲称象》这一节的内容教学时，学生可以在安徽基础教育资源应用平台上对曹冲称象这一内容进行阅读和了解，在阅读过程中发现自身对曹冲称象时用石头放到船中下沉到一定的水面高度的这个操作并不是很理解，因此学生可以在平台上向老师进行询问，而教师也会根据学生理解能力水平给出一个通俗易懂的答案。这样既可以提升小学生的学习语文的兴趣，又拉近了师生之间的关系。

2.2充分应用平台教学资源，丰富语文课堂教学内容

在安徽基础教育资源应用平台中，我们可以发现上面拥有很多的教学资源，如教师上课的教学视频、与教学内容相关的各种书籍资料、图片、视频等。教师在进行教学内容相关资料的搜集时可以获取到更多的信息资源，既可以丰富语文课堂教学内容，又可以提升教师获取资源的效率，从而提升小学语文教师的教学水平。

例如，在进行部编版小学语文教材中的《美丽的小兴安岭》的教学时，教师可以通过借助安徽基础教育资源应用平台来对小兴安岭相关内容知识进行一个搜集和整理，如小兴安岭在什么地方，小兴安岭和大兴安岭有什么不同，其差距在哪。教师通过搜集和整理相关的资源来对教材中美丽的小兴安岭这一内容进行扩展，从而达到丰富课堂教学内容的目的，这样学生在学习起来也会更加有热情。

2.3加强对语文教师的培训力度，提高语文教师对安徽基础教育资源应用平台的运用能力

在借助安徽基础教育資源应用平台进行小学语文教学时，发现小学语文教师在进行信息备案的过程中，对信息技术平台的运用能力并不是很熟练。因此，为了提升小学语文教师的教学水平，学校应当加大对小学语文教师的培训力度，让他们在学习的过程中提高对平台的运用能力。

例如，在进行部编版小学语文教材中《揠苗助长》的教学时，小学语文教师通过参加培训学习，对该信息平台中的一些功能进行了了解，因此在进行揠苗助长这一课程的备案时，教师可以通过对相关资料的搜集、阅读和整理来进行整个课堂教学的设计，在课堂设计的过程当中还要结合相关的知识内容，用来吸引学生的注意力，从而提升整个课堂教学效果的提升。

结束语

总而言之，安徽基础教育资源应用平台对于提升学生的语文学习兴趣和水平是非常重要的，它不仅可以有效的解决了教师在语文教学过程当中教学内容单一化的问题，还可以促进教师其教学模式要紧随时代发展的潮流，促进教师教学观念的一个转变。并且通过该平台，学生可以学习到更多的知识，从而提升了自己的认知范围。

参考文献：

[1]刘培凤. “互联网+”背景下中小学德育工作的探索——以“安徽基础教育资源应用平台”为例[J]. 中学教学参考，2020，No.429（33）：84-85.

[2]刘红艳. 安徽省基础教育资源应用平台建设现状及路径探析[J]. 中小学电教，2018，No.466（10）：3-6.