高职院校运用新媒体实施思政教育的策略分析

邹勇武

摘 要：目前新媒体已经被广泛应用在社会各领域中，并极大地促进了各领域的发展。就高职思政教学而言，高职思政教师也需要与时俱进革新教育理念，科学应用新媒体技术，提升高职思政教学质量。为此，本文以新媒体为基本研究对象，概述了新媒体的内涵，分析了新媒体在高职思政教育中的重要作用，并提出了高职院校运用新媒体实施思政教育的主要策略，以供相关高职思政教师参考，进一步完善我国高职思政教学工作。

关键词：新媒体; 内涵; 高职思政教育; 重要作用; 策略

中图分类号：G712         文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）12-145-002

高职院校是为我国培养高素质应用型人才的主要阵地，高职思政教育是高职院校立德树人的重要手段。在新媒体时代，高职院校的学生在思想信念、思维方式等多方面都发生了较大变化，这势必增加高职思政教学的难度。为了更有效地推进高职思政教学活动，高职思政教师十分有必要正视客观变化，将新媒体与高职思政教育紧密结合，充分借助新媒体的多种优势，正确引导高职学生的思想观念，培养高职学生的良好政治素养。

一、新媒体的内涵

自20世纪80年代起，人们就将一些新兴的电子传播手段称之为“新媒体”，以和电视、报纸以及广播等传统媒介相区别。简单地讲，新媒体就是逐渐从传统媒介形态变化中脱胎发展而来的新型信息宣传平台。它主要以互联网、有限网络以及无线通信技术为传播媒介，以电脑、移动手机以及数字电视等为接受终端，向用户提供相应的媒体信息。同传统媒体相比，新媒体具有极强的平等性、开放性、交互性、实时性以及多元性等特点[1]。

二、新媒体在高职思政教育中的重要作用

（一）有助于丰富高职思政教学内容

新媒体具有较高的开放性与较强的共享性，人人都可以成为新媒体的传播主体，只要在法律许可范围内，任何内容都可以成为新媒体的传播内容，而其传播需求也比较多元化，这就为高职院校思政教育工作的开展提供了十分丰富的素材。一方面，高职思政教师可以依据具体的教学知识点，在海量教学素材中，精心选择那些时效性强、针对性高，又比较有趣的的素材资料，补充课本教学内容，寓教于乐地完成思政教学活动，进一步提升高职思政教学的实效性、针对性以及趣味性。另一方面，目前新媒体已经成为高职学生的基本社交工具之一，高职教师可以借助新媒体工具，在不同媒体空间，就思政教育问题与高职学生展开密切的互动交流，进而依据学生的反馈，进一步调整与完善思政教育内容，以此提升思政教育内容的价值[2]。

（二）可以拓展高职思政教学途径

新媒体的传播技术十分先进，传播主体比较开放，且信息共享性强。在新媒体时代，信息传播途径也发生了较大变化，逐渐从之前的单向信息传播转变成多向信息传播，传播内容从之前的静态传播转变成现在的动态传播。信息发布十分自由，而信息接收也更加方便。受眾可以借助网络技术、现代数字技术以及移动通信技术，不受时空限制，随时地获取各种信息服务。这样就打破了传统思政教育载体在应用时间、应用场合、教学速度以及教学资源等方面的限制。学生可以运用多种新媒体工具随意获取自己所需的思政知识。而教师也可以利用即时通信软件、移动手机、数字媒体等诸多新媒体工具，撷取各种形式的教学资源，精心构建思政教育模型，传播相关思政知识，这就显著增强了高职思政教育的辐射力。

（三）可以提升高职思政教育的有效性

一方面，传统的高职思政教育通常实行面对面授课，课堂教学环境枯燥乏味，十分容易引起学生的反感与厌倦，所以也难以获得良好的思政教育效果。而新媒体平台上蕴含着众多形式多样的思政教育资源，思政教师可以借助新媒体技术将这些形式多样的思政教育资源引入到高职思政教学中。这样就将原本抽象的思政教学内容以图片、影像或者音频等多种形象化方式展开出来，有效弥补了高职思想政治教育内容枯燥，形式单一，而前沿性也不足的特点。在激发学生学习兴趣的同时，也能够进一步加深学生对相关思政知识的内涵认识，潜移默化中引导学生树立正确的思想政治观念与科学的三观[3]。

（四）可以促进高职学生身心全面发展

新媒体目前已经成为优化高职思政教育的重要手段之一，高职学生一方面可以借助多种新媒体途径及时了解国内外各类最新信息，进一步开阔视野、汲取知识、增强自身的文化素养，另一方面也可以通过多种新媒体社交软件与他人和社会进行良好的沟通交流，提升自身的沟通合作能力。这样必然有助于高职学生的身心全面健康发展。

三、高职院校运用新媒体实施思政教育的主要策略

（一）树立主体互动的思政教育理念

受新媒体影响，高职院校目前开展思政教育活动的主客体对象间的关系已经发生了重大变化。传统的以教师为教学主体的格局被打破，学生在新媒体时代被拥有了更多的话语权。这样以教师为中心的传统教育理念显然已经难以满足新媒体环境下高职思政教学的实际需要。思政教师需要客观辨证地认识自身与学生之间的关系，早日树立先进的主体互动教育理念。真正将自身与学生看作平等互动，友好沟通的双方。在整个思政教学活动中，既要充分发挥教师的课堂主导作用，也要注意激发学生的思政学习兴趣，充分利用学生在思政学习方面的主体能动性，提升思政教学质量。在思政教育实践活动中，一方面，高职思政教师需要深入了解学生的思想状况与情感需求，而后以主体互动理念为基础，就学生的多种思想变化、情感需求与学生进行有效的思想沟通和深入的情感交流，在深入的相互了解中，成功构建和谐信赖的师生关系。另一方面，在把握好学生思政教育宏观方向的基础上，给予学生相应的信息选择权、信息发布权以及信息反馈权，积极利用新媒体的多元化、个性化服务优势与分享性特点，创设良好的思政教育环境，搭建相应的思政互动交流平台，倡导师生双方积极参与。这样就可以在生动鲜活的思政教育环境中成功激发学生的思政学习热情，提升高职学生的思政学习质量[4]。

（二）创建特色化的学校网站

网站是当今高职院校应用最广泛的一种新媒体形态，几乎每个高职院校都创建了本校的官方网站。在高职思政教育活动中，相关思政教育管理人员也应该充分利用学校官网的强大教育功能，将思政教育活动与学校官网巧妙挂钩，不断丰富高职院校门户网站的内容，增设专门的思政教育版块，有效融入思政教育元素。而后依据学生的思政学习需求与具体学习状况，不断细化思政教育版块。及时将一些时政新闻、案例解析以及真人真事等多种形式的思政教育内容上传至学校官网思政教育版块。这样就充分利用了新媒体便捷、高效的优势，拓展了高职院校的思政教育途径，方便了学生的思政学习活动，从而获得良好的思政教育效果。北京大学在校园门户网站设立校园生活模块，在该部分展示学校的各种活动信息，其中就包括校园明星、人文活动的展示。这些都能很好地通过学生喜闻乐见的形式传递核心价值观和提升思想道德素养，这是一种蕴含着“文化”的思想教育课。高职院校也可以借鉴这种方式，在门户网站上定期推送，通过展示优秀学生的事迹来达成提升学生思想道德素养的目的，这种潜移默化的教育方式往往能达到事半功倍的效果。

（三）与时俱进革新思政教育方式

新媒体技术的广泛应用，极大地改变了高职思政教育的发展方向。未来在高职思政教育中，高职学校与高职思政教师需要更加注重信息化技术与网络技术的渗透，有效落实信息化教学与网络教学的实践应用工作。这样才能够充分利用信息技术与网络技术的多种先进优势，更好地辅助高职思政教学活动的开展，提升高职思政教学的有效性。一方面，在高职教学实践活动中，思政教师可以依据具体的教学内容，提前精心选择好相关真实视频或者颇具影响力的视频片段，作为教学课件的一部分，通过新媒体设备在课堂上播放给学生看，或上传到思政教学微信群、QQ群中，由学生自行下载观看。这样就为高职学生提供了有效的学习素材，促使学生便捷深刻地了解与掌握相关思政知识内涵。另一方面，有效延伸思政教育手段。积极组织与开展多种形式的线上思政教育活动，以班级为单位组建相应的QQ群和微信群，教师定期在群内与学生进行友好交流，及时发现学生在道德、学习以及就业等多方面的思想动态，而后给予针对性的思想引導，帮助学生树立积极向上的学习观念与良好的三观。

（四）丰富文化载体，拓展与延伸校园文化

校园文化对高职学生的成长与发展具有十分重要的作用。健康、积极、和谐的校园文化可以很好地净化高职学生的心灵，陶冶高职学生的情操，促进高职学生的全面健康发展。随着新媒体的发展与广泛应用，高职院校校园文化建设中也应该与时俱进融入新媒体元素，逐步增强高职思政教学中的信息化、数字化以及网络化建设，进而促成思政教育和各类新媒体积极互动，协调发展的新格局。积极借助多种新媒体形式，整合高职院校传统的思政教育内容，营造一种活泼向上、健康和谐的校园文化氛围。利用新媒体的时效性、开放性与共享性特点，强化校园文化宣传。将相关先进人物事迹、真善美典型事例等及时通过新媒体工具与新媒体软件传送至学生中间，为学生学习与发展树立良好的榜样。全面营造文明、向上的校园文化氛围，潜移默化中引导、浸润与提升学生的思想道德水平与政治文化素养[5]。

总之，新媒体在高职思政教育中具有十分重要的作用。不但能够丰富高职院校思政教育内容，拓展高职院校思政教育途径，还可以提升高职思政教育的有效性，促进高职学生身心全面健康发展。因此在高职思政教学活动中，相关教师应该运用多种方法，加强新媒体的实施与运用。这样才能进一步优化高职思政教学活动，提升高职思政教学质量。

参考文献：

[1]阿比代·乌买尔.高职院校运用新媒体实施思政教育的策略研究[J]科学咨询，2021（11）：46-47

[2]李迎君.新媒体时代下的高职院校思政教育工作方式转变[J]才智，2020（5）：207

[3]邵雪姣.新媒体视阈下高职院校思政教育有效性提升途径探究[J]记者观察，2020（24）：88-89

[4]陈曦.新媒体时代下高职院校思政教育工作形式的转变[J] 新闻研究导刊，2019，10（21）：218-219

[5]代静，代洁.新媒体环境下高职院校思政教育手段研究[J]百科论坛电子杂志，2020（9）：1087-1088