“00”后大学生思想政治教育模式探索

黄力

摘  要：本文分析了积极心理学视野下我国高校思想政治教育存在的突出问题，然后从积极心理学的主要内容中探寻出积极心理学优化“00”后大学生思想政治教育的可行性和作用机理。最后，探索出创新高校思想政治教育模式的具体对策，旨在培养大学生积极向上的态度，实现其健康成长成才。

关键词：“00”后大学生;思想政治教育;积极心理学;可行性;作用机理

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-000-02

2020年后，“00后”逐渐成为大学生的主力军，由于成长环境、社会发展等因素影响，“00”后大学生有独特的思想行为特点，这些群体特点意味着高校不能再沿用以往“90后”的教育管理模式，必须针对“00后”与众不同的思想行为特点对其进行正确引导。而积极心理学的应用能够对高校思想政治教育产生积极影响。本文将对基于积极心理学视角下，“00”后大学生思想政治教育模式展开探究。

一、积极心理学视野下我国高校思想政治教育存在的突出问题

（一）思想政治教育理念相对滞后

教育理念决定了教育效果。与时俱进的教育理念更容易得到“00”后大学生的认可，达到预期的教育效果。从目前来看，仍有部分高校沿用以往的教育理念，没有针对“00”后大学生的思想和行为特点做出思想政治教育理念的变革，忽视了积极心理学对思想政治教育的促进作用。比如部分高校简单地把大学生思想政治教育等同于消除大学生思想、心理问题[1]，因此致力于围绕问题开展思想政治教育，而不是提前做好预防，避免问题的发生;部分高校的思想教育者忽略了积极品质的重要性，期望通过批评教育、处分、惩罚等消极方式教育引导学生。

（二）思想政治教育方法相对陈旧

一方面，虽然教育主体已经明显发生了变化，但是部分高校仍然采用传统的、比较单一、标准化的教育方法开展大学生思想政治教育，如课堂讲授、专题讲座等，忽略了“00”后大学生的群体差异，导致大学生对思想政治教育的认同感不强，总是被动地接受教育，缺乏主观能动性，无法体验到积极主动的情感，最终使得思想政治教育效果不理想;另一方面，大多数高校采用的教育方法都是偏重于“理论说教”“概念灌输”等单向性教育模式，忽视了大学生自身的主观能动性。而“00”后大学生大都更敢于积极主动地展示自我、表达自我，因而这种教育方法违背了学生特点，造成大学生对学校开展的思想政治教育采取敷衍的态度。

二、积极心理学优化“00”后大学生思想政治教育的可行性和作用机理分析

（一）可行性分析

一是教育目标具有一致性。积极心理学主张研究人的积极品质，挖掘人类潜在积极力量，以促进个人和社会的发展，最终使人类迈向幸福的目的[2]。大学生思想政治教育旨在教育引导大学生健康成长，培养合格的社会主义建设者和接班人。二是教育原则具有统一性。积极心理学信任人的内在潜质，相信人有自我提高、自我发展的能力。大学生思想政治教育要坚持以学生为本，服务学生成长成才[3]，因此“以人为本”是两者所坚持的共同教育原则。三是教育方法具有互补性。积极心理学在致力于发展人的优势和积极潜能，采用了多种实验方法和测量手段，大学生思想政治教育可以借鉴，以改变其固有的教育方法和手段。

（二）作用机理分析

一是有利于拓展大学生思想政治教育的路径。积极心理学的理论观念和实施方法可以为大学生思想政治教育提供新思路、新方法[4]，如情景模拟、行为训练、体验活动等方法对学生来说更具有吸引力和感染力，使学生的参与感和获得感更强。二是有利于提升大学生思想政治教育的实效。积极心理学更有利于挖掘大学生潜在的、具有建设性的力量，充分尊重大学生的主体地位，提升学生的自我效能感，提高其身心素质，以及受挫能力，使其树立正确的“三观”，保持积极乐观的人生态度。三是有利于丰富学生思想政治教育的内容。积极心理学不仅倡导关注心理疾病，更要关注如何发挥大学生的优势，根据大学生实际需求制订出既具有针对性又是大学生喜闻乐见的教育内容，培养大学生积极的个性品质，以优化大学生人格系统，有利于大学生思想政治教育内容的丰富与完善[5]。

三、积极心理学视角下大学生思想政治教育模式的创新路径

（一）以转变教育理念为开始，发掘大学生积极心理品质

理念是实践的先导。有些高校思想政治教育理念相对滞后，偏重问题学生的心理引导和教育，對学生经常开展批评教育，忽略了大部分学生的情感需求。因此，大学生思想政治教育要树立积极的教育理念。思想政治教育人员不仅是“消防员”，可以发现不良苗头及时处理，但是不能单纯靠解决大学生的学习、生活、工作等方面的问题达到教育引导学生的目的，更要做“学生的伯乐”，擅于把握其思想和行为特点，发掘大学生优秀的心理品质以及闪光点，更多地采用激励性教育，及时给予学生正面的赞赏和认可，使他们获得成就感和愉悦感，体会到自身的价值和意义，培养学生健康向上的人生态度，预防不良问题的发生。

（二）以习近平青年观为遵循，塑造大学生积极向上的人格

党的十八大以来，习近平总书记围绕青年和青年工作发表了一系列重要论述，形成了习近平青年观。习近平青年观（如扣子论、海绵论、钥匙论等）生动朴实，阐明了当代青年工作的重大理论和实践问题，力图培养青年积极健康向上的精神面貌，激励青年为民族、为人民、为人类不懈奋斗，使其青春在奋斗中焕发绚丽光彩，与积极心理学的理念有异曲同工之处，是做好“00后”大学生思想政治教育工作的基本遵循。因此，高校思想政治教育者应精通习近平青年观[4]，汲取其思想精髓，善于结合“线上”（如微信、微博、QQ、抖音等网络思想教育阵地）和“线下”（如年级会、主题班会、班委会、团日活动等实体思想教育阵地）的方式，用习近平青年观引导“00”后大学生，为高校思想政治教育工作增添新的活力。

（三）以创新教育方法为抓手，构建风清气正的网络空间

“00后”大学生思想政治教育必须与时俱进，构建风清气正的网络空间，培养学生理性平和、乐观向上的心态。一方面，要充分利用互联网这个新兴载体开展“00后”大学生思想政治教育。“00后”大学生思想政治教育应该与“其生活娱乐方式相适应，把握好学生的喜好。因此，一方面，高校应培养一批网络舆情队伍，及时关注“00”后大学生的网络思想动态，发现问题、解决问题，定期在微博、微信、QQ、抖音、快手、易班等大学生聚集的网络平台发布正能量文章、视频等，传递正确的价值观，走进学生内心深处，用积极向上的思想政治教育内容影响和感染学生;另一方面，要使网络思想政治教育的内容与形式并进。目前，大部分网络思想政治教育都是靠醒目的标题吸引人眼球，但实际上干货的内容很少，不能对学生起到很好的思想价值引领作用。好的形式是必要的，但也必须重视网络思想政治教育的内容建设，因此，要在教育的广度和深度上下功夫，切忌为了阅读量而忽视了内容建设，要确保内容和形式齐头并进，共同发挥育人作用。

（四）以贯彻好“三全育人”为依托，营造和谐温馨的育人环境

首先，坚持高校育人主渠道作用。一是配齐建强思政课教师队伍以及心理健康教育教師队伍，给予大学生正面的价值引导和心理辅导;二是繁荣校园文化生活，组织大学生喜闻乐见的校园文化活动引导学生积极参与进来，让学生在活动中受教育、长才干，形成积极乐观的人生态度;三是重视校园硬软件文化环境建设，建设格调高雅、富有正能量的校园人文景观，充分利用校园宣传栏、校园广播、院校官网等渠道宣传大学生优秀事迹，营造比学赶超的校园文化氛围。其次，注重发挥家庭的育人功能。家庭关系融洽是至关重要的，家庭关系能决定孩子的性格，良好的家庭关系是培养孩子乐观向上的重要法宝。父母要懂得充分理解并尊重孩子的人格，给予孩子积极正向的引导，安抚孩子的负面情绪，但也不能盲目溺爱，要懂得合理满足孩子的需要。最后，构建全社会共同关心支持学生全面健康成长的良好局面。一方面，社会要宣传正面的典型，加大对中华民族优秀传统文化以及社会主义核心价值观的宣传引导，营造风清气正的社会环境，用积极向上的舆论环境引导大学生健康成长;另一方面，社会要宣传普及心理健康相关知识，改变大众一提心理问题就望而却步的现状，指导大众做好自我心理调适，培育大众理性平和的社会心态。

参考文献：

[1]孙淼，杨月斌.法制在大学生思想政治教育中的作用与实现[J].常州信息职业技术学院学报，2010，9（6）：91-93.

[2]刘婷婷.基于积极心理学的大学生思想政治教育研究综述[J].现代交际，2018（7）：131-132.

[3]徐振珍，等.大学生思政教育在积极心理学视角下的创新途径研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（6）：109-110.

[4]肖灵.当代大学生红色文化教育研究[D].南京师范大学博士论文，2014.

[5]张小悦.积极心理学视域下大学生心理健康教育研究[D].渤海大学硕士论文，2018.

（责任编辑：张咏梅）