浅谈幼儿园废旧游戏材料应用的几点思考

王晓娜

【摘要】幼儿园教育是学生进行学习的起点，也是一个个体进入这个社会的第一所学校，是培养幼儿良好行为习惯的第一块基石，因此有必要针对幼儿园废旧游戏材料应用进行研究，不断提升幼儿园废旧游戏材料应用的科学性和有效性，有效提升幼儿的价值观，为幼儿的成长提供良好的成长环境。本文通过对幼儿园废旧游戏材料应用的重要性进行阐述，进而提出具体的幼儿园废旧游戏材料应用的策略，希望对促进幼儿园游戏化教学的有效开展，提高幼儿园材料利用率做出积极贡献。

【关键词】幼儿园;废旧游戏材料;应用;思考

引言

幼儿时期是人一生中最好动的时期，这个时期往往对周围的事物产生强烈的好奇心，因此学习环境对于幼儿良好行为习惯和审美观念的养成具有非常重要的意义。幼儿园游戏化教学要结合幼儿园的特点，提高自身对于幼儿园废旧游戏材料应用的专业素养，根据幼儿的特点进行科学合理的规划和设置。幼儿园开展废旧游戏材料应用可以在教学中提高与幼儿的互动，激发幼儿学习的积极性，发散幼儿的思维，使幼儿更加积极主动的学习各类课程。

一、开展幼儿园废旧游戏材料应用的重要性

幼儿园废旧游戏材料应用对于幼儿的游戏化教学非常重要，教师在游戏化教学过程中，将教学内容与废旧游戏材料应用有机结合起来，对于幼儿游戏化的学习具有积极的作用，能够更加有效地提升幼儿学习水平，提升教学质量和教学效率，同时可以有效发挥幼儿的主体学习功能。目前我国幼儿园对于幼儿的游戏化教育过于传统，只讲究理论基础，忽略了幼儿的主体学习功能，也忽视了对幼儿进行创新教育，使幼儿在游戏化方面的学习比较肤浅，掌握不了游戏化学习的精髓，不利于幼儿的创新能力的培养。因此幼儿园需要加强对于废旧游戏材料应用的重视，加强对于幼儿实践技能方面的锻炼，提高幼儿创新能力建设，这对于提高幼儿园游戏化教育的科学性和有效性具有非常重要的意义。在具体的实施过程中，可与对幼儿园废旧游戏材料应用进行科学设计，让幼儿参与设计方案的选择过程中，以此培养幼儿的研究和分析能力。同时教师与幼儿一起进行分析设计，也会积极发挥幼儿的主体学习功能，为其以后独自自主的学习提供坚实的基础和保障。也为幼儿园开展特色教育提供素材，科学有效的利用废旧游戏材料，有效实现我国幼儿游戏化教育的可持续发展。

二、幼儿园废旧游戏材料应用策略的研究

幼儿园教师要对废旧游戏材料应用进行科学设计与模拟，为幼儿进行游戏化的学习提供良好的环境，采取科学合理的废旧游戏材料应用策略，提高幼儿的参与意识，提高教学效率。

1.结合生活场景，感受艺术来源于生活的真谛

艺术来源于生活，又高于生活。在幼儿园废旧游戏材料应用的研究上要将生活场景加入进来，确保与生活资源紧密结合起来，提高幼儿对游戏化教学环境的熟悉度和认同度，感受亲切美好的学习环境。游戏化教学作为一种教学方式，需要视觉的感知力，良好的生活场景的引入可以为幼儿游戏化的学习提供充足的素材，更有利于幼儿在这种环境中有所感悟，創造出更加有创造力的应用。在幼儿园开展废旧游戏材料的应用上可以充分发挥幼儿的作用，有效提高幼儿的动手操作能力，帮助幼儿成长的同时，也实现了游戏材料的合理充分利用，实现幼儿园的持续健康发展。同时也使幼儿的学习与生活实际相结合，促进幼儿游戏化的学习与生活紧密相连，践行艺术来源于生活的理念，实现幼儿的全面发展。

2.发挥幼儿的主观能动性，积极参与废旧游戏材料应用

在对幼儿园废旧游戏材料应用设计时，要积极引导幼儿的积极参与意识，使幼儿园的废旧游戏材料应用符合幼儿的个性和心理的特点，发挥环境辅助教学的作用。同时打造特色化教育，让幼儿一进入游戏化课程，就能够感受废旧游戏材料应用带来的视觉冲击，理解其中蕴含的道理。让幼儿积极参与到废旧游戏材料应用过程中，发挥幼儿的想象力，教师可以正确引导学生进行游戏活动，并积极引入自己的思考和想象，提升游戏化教学活动的有效性，使幼儿对游戏化的教学更加热情和积极。同时帮助学生积极进行废旧游戏材料利用的思考，将其综合利用起来，实现幼儿园游戏化教学模式的可持续发展。

3.积极开展幼儿的想象，实现废旧游戏材料的合理利用

在幼儿园进行废旧游戏材料应用时，可以充分发挥幼儿的想象力，同时教师也要有一定的思维创新能力，帮助学生积极开发游戏化教学的想象和创作，积极引导学生进行游戏化的学习。在保持幼儿的童心、童趣的基础上，开展探索性、开放性的探索，立足打造幼儿独特的视角，在游戏化教学上，为幼儿的游戏化的学习打造良好的氛围和环境。同时教师的教学理念要与时俱进，提高自身的教学素养，重视环境塑造艺术，科学对幼儿的游戏化学习提供创作的土壤，充分发挥幼儿身上的潜力，发挥奇思妙想，实现艺术性的创作应用。教师在教学过程中要注意对幼儿的想象进行积极正确的引导，以确保不会出现天马行空的应用，而使其更加具有应用意义。

结论

综上所述，幼儿园废旧游戏材料应用的科学性和合理性对于幼儿游戏化的学习具有非常重要的作用，教师要加强对于废旧游戏材料应用的重视，利用幼儿的主观能动性，发挥幼儿的想象力，积极参与到废旧游戏材料应用过程中，增加幼儿的体验感和获得感。同时要根据艺术来源于生活理念，积极将幼儿园废旧游戏材料应用联系生活实际，确保幼儿的熟悉感和亲切感，达到科学对废旧游戏材料应用的目的，实现废旧材料的科学合理的利用，有效提升教师教学的有效性和科学性，实现幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]沈晓兰.幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究[D].上海师范大学，2017.

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