高职英语教学中融入生态文明教育之探索

徐亚男

摘要：文明是现代化国家的显著标志。“生态文明”观点在党的十七大提出，预示着中国社会进入了社会发展的新阶段。生态文明作为新形式的文明形态，正经历着更为广泛的关注。生态兴则文明兴。育人为本作为高职人才培养的重中之重，对高职学生开展生态文明教育是新时代社会发展的必然趋势。在英语课堂中融入生态文明教育，旨在研究出一些能够将生态文明知识渗透到高职英语教学中的方法，在做好英语教学的同时潜移默化地将符合社会主义核心价值观倡导的文明的另一集中体现——生态文明教育贯穿于整个高职英语教学过程之中，将增强学生的生态文明意识和提高学生内在的英语综合素养结合起来，共同促进高职学生个人的综合素质全面发展，从而能够适应现代社会的主流趋势，提升高职学生的综合竞争力。

关键词：生态文明教育；高职英语教学；融入方法

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1006-3315（2021）6-083-002

生态文明教育是新时代高职院校提高学生综合素养的重要体现。英语教学要突破以往的只重视英语语言技能和英语文化知识的传统教育，更需要将符合我国社会发展的生态文明教育融入于英语学科教学之中，引导学生树立正确的生态文明观，在英语教学过程中实现育人目的。目前，资源约束趋紧、环境污染严重、生态危机以及自然灾害频发等无不在警示人与自然要和谐共处，人类社会的发展应该符合对自然生态环境的尊重和保护。在高职英语课堂中进行生态文明教育，使学生不仅能够了解世界各国不同的生态文明观点，而且可以学习到用规范的英语思路清晰地表述目前生态环境出现的问题，拓宽学生英语语言知识面的同时，又能够将英语知识运用到实际生活中，实现课堂中所学英语知识和现实生活不脱节活学活用的目的。在高职英语教学中融入生态文明教育，体现了在中国广大民众中，特别是中国社会发展的坚实力量——青年大学生们之中鼎力弘扬社会主义核心价值观的重要形式。

一、生态文明的内涵及意义

作为社会主义核心价值观的重要组成内容之一，文明是中国特色社会主义发展到了较高阶段的显著标志。文明包括生态文明、物质文明、精神文明、政治文明，生态文明是目前人类发展历史长河中最先进的文明形态，反映了人类为了保护和创建更加美好生存环境的渴望，是遵从人、自然、社会协调发展的根本原则，生态文明是获得的物质文明和精神文明成果的集中体现，是构建以人——环境——社会协调共同发展为基础的反映了一个社会的文明进步状态。

人类对自然资源的过分掠夺，对生态环境的严重破坏，导致环境污染问题日益严峻，生态系统遭到严重的打击。显而易见，生态环境问题将一直是每个国家目前乃至今后长时期尤为重视的课题，为了生存和持续发展，拯救和保护生态环境更是人类需要亟待解决的首要问题。生态环境的好坏必然约束着文明的兴盛和衰败。生态文明建设是中国社会持续健康发展的永久动力。作为社会现代化建设的有力建设者和接班人，青年大学生是国家经济建设和精神文明建设的主力军。将现代生态文明教育融合在高职英语课堂之中，不仅体现了社会主义核心价值观在大学生中实施的重要意义，而且能够保证高职院校人才的培养朝着社会主义新时代发展方向前进。

二、生态文明教育融入高職英语教学的可行性探索

（一）英语教学需求

高职高专英语课程是高职院校重要的必修公共基础课之一，本着高职英语“实用为主”的目标，在英语教学活动中要实施能够实现生活化、职场化等语言实际运用型的教学内容和方式，将课堂理论知识转化为鲜活的生活和生存技能，提高学生的英语综合运用能力。同时，在高职英语教学中融入和社会发展同步的时代精神更是提升学生人文素养的首要方法。与此同时，在高职英语教学迫切需要改革的背景下，教师充分挖掘英语教材中的生态文明素材，将生态文明教育以鲜活的生活化语言引入到英语教学之中，是在新时代高职英语改革的一种新型尝试和探索。高职英语教材中涉及到日常生活、职场环境、时政新闻、休闲娱乐等各种话题和情景，内容丰富，覆盖面广，有很多可以挖掘的生态文明教育素材。区别于传统的固化的英语教学，在现代的英语课堂里，英语教师不能只是英语知识和不同文化的讲授者和传播者、英语学习的协助者等，更应该成为学生政治思想觉悟和人生观、价值观和世界观的引路人和塑造者，这些方面都要求英语教师具有夯实的英语教学基本功、深厚的英语文化知识积淀和自如运用英语语言的语言功底。但是从课程思政和立德树人这一现阶段高职院校培育人才的新要求考虑，要想成为新时代合格的高职英语教师，则还要具有较深的文化素养和丰富广泛的知识储备。如果教师能够潜移默化地将生态文明教育融入英语教学中，结合新时代中涌现出的反映英语语言知识的新鲜词汇、短语等，用灵活多样化的教学设计展示生态文明方面的知识，那么学生在学习过程中既掌握了英语知识和语言综合运用能力，同时又树立了正确的生态文明观和绿色节能环保意识，进而提升了学生的生活实践能力和用英语思维解决学习问题的能力。

（二）生态文明教育是高职英语课程综合素养的重要组成部分

在高职英语教学中，英语教师更加侧重于培养学生的英语实践应用和语言综合能力，希望使英语学习能够为他们今后的工作甚至未来的职业规划奠定坚实的语言基础。教学改革一再强调学生是课堂的主体，教师的教要以促进学生的全面发展为导向，以满足学生的个人职业和升学需求为目标。生态文明教育也明确地提出要实现以人为本的可持续发展教育，二者的初衷和目的均是以人为本。

在英语教学中对学生渗透生态文明价值观的学习，鼓励学生践行节能减排的消费和绿色出行的生活方式，进而增强适应现代科技社会不断发展变化的能力，促进个人的综合素养提升。在英语课堂中培养学生的生态文明意识和习惯，使学生不仅成为未来社会主义物质文明的创造者，更是社会主义生态文明建设的主力军。因此在英语教学活动中开展生态文明的教育具有丰富的可行性和必要性。

三、高职英语教学融入生态文明教育的方法

（一）提高教师的生态文明素养

在以学生为主体的英语教学活动中，教师仍扮演重要角色。教师先进科学的教学理念以及扎实的专业素养对学生英语学习的积极性和主动性有直接的关联。生态文明教育是一项长期的素养培育活动，英语教师不仅要在课堂中拓展生态文明教育，还要能够培育学生自主完成生态文明教育的主动性，在课外英语活动中也要有意识地开展与生态文明教育相关的活动，比如组织以“保护环境从我做起”为主题的英语作文竞赛或者组织以“绿色出行、节能减排”为题的英语演讲比赛，甚至可以为了让学生掌握快速识记单词的方法组织学生在课堂里进行与生态文明相关的单词头脑风暴或者是情景剧等，这些活动既可以让学生掌握生态文明的英语知识和表达，又可以活跃英语课堂学习氛围，激发学生学习英语的动力，促使他们发挥主观能动性，更深层次地思考如何在现实生活中以实际行动保护环境。因此在英语教学中融入生态文明教育，教师需要有重要的引领作用，最重要的是英语教师应具有系统的生态文明知识、较高的生态文明素养和能够敏锐的从英语教材中挖掘生态文明知识的能力。英语教师本身需要树立三全育人观，加强自身专业技能和政治理论学习，丰富内涵，才能够充分地发挥自身的引导作用，使学生能够在英语课堂中系统地学习到生态文明知识，并且能够在课下的英语学习中主动开展相关的生态文明知识的学习和实践。

（二）创设英语课堂教学新模式

新形势下实现高职英语课堂教学的创新改革，将生态文明教育融入高职英语教学中是顺应时代要求的一种教学新模式。生态文明教育是一项以实践应用为主的教育，需要学生在掌握了生态文明相关理论知识以后，能根据现实生活中出现的破坏生态文明的行为或问题，提出相应解决问题的办法。高职英语学习也是理论教学和实践应用相结合的形式，这和生态文明教育的目的是异曲同工的。只掌握理论知识，提升认识还不够，能够将所学灵活应用于实际生活中才是最重要的。

（三）丰富英语课堂教学内容和方式

在如今的信息化时代，便利快捷的互联网已经成为高职学生学习生活中必不可少的一部分。英语教师可以借助网络平台提供的教育和学习资源，借鉴已有的成熟经验，并根据自身实际的教学情况进行创新，甚至可以把成熟的优秀的在线网络资源共享，实现教育的全员化。把生态文明思想渗透在课堂中，是所有教育者的责任，作为高职英语教师更是责无旁贷，将生态文明思想融合在高职英语课堂中，不仅拓宽了高职英语教学形式，而且也更好地满足了新形势下提升当代大学生生态文明素养的要求。比如教师可以结合英语教学内容把社会大力倡导的垃圾分类活动作为英语教学活动中生态文明教育的延伸。生活中随处可见的垃圾分类知识的宣传学习，已经让学生对于垃圾分类有所知晓，同时结合高职英语教材中的recycling资源回收再利用的关键词展开讨论，英语教师总结归类垃圾分类中涉及到的英语知识，用英语小视频的形式呈现recycling的各个环节，了解资源再利用的案例，鼓勵学生用所学词汇和句型描述垃圾分类，在英语口语表达和讨论中明确recycling对保护环境的重要意义。在此活动中，学生学会了用规范的英语描述垃圾分类等相关知识点，了解了资源回收再利用环节人类保护生态环境所起的重要作用，从而过渡到课本recycling的文章。通过学习文章，强化recycling是保护生态环境的重要措施，引导学生培养用规范的英语描述生态问题的能力和环保意识。然后以“保护环境、拯救地球”为话题展开头脑风暴，结合文章中的重要词汇和句型引导学生思考当下面临的环境问题和探讨改善环境的办法，最后以撰写英语演讲稿的形式思考如何以个人行为为环境保护做出努力。这种把生活话题与学习英语知识结合起来的方式可以让学生清楚英语学习目标和英语教学重点，将所学英语语言知识内容轻松应用于生活中，不仅能够提高学生英语学习的动力，而且为个人未来全面可持续发展奠定可能性，实现学以致用。

教师还可以通过第二课堂的方式，比如发挥英语社团的组织力量，通过英语社团组织学生展开关于生态文明教育的英语学习交流活动，巩固英语学习和生态文明学习成果，提升学生的生态文明观和终身学习英语的意识。

总之，在高职英语教学中融入生态文明教育，鼓励学生关注生活中的生态问题和现象，通过潜移默化的行为养成良好的保护生态文明的习惯，进而在思想上树立保护生态环境的意识。在高职教学中充分发挥英语教师的主导性，将生态文明教育有意识地充分渗透到育人的全过程中，确保英语教师紧跟时代步伐，拓宽知识领域，及时了解和学习生态文明知识，具备生态文明教育理念，能够将生态文明教育与英语教学的内容和模式有机结合，学生通过英语教材和其他语言材料，系统地学习生态文明教育相关的内容，能够运用规范的语言，条理清晰地表述生态文明的不同现象，实现英语语言综合运用能力和生态文明教育并驾齐驱、教书与育人有机结合的目的。

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