中职生专业选择及专业发展调研报告

孙灵慧

摘要：本文以连云港生物工程中等专业学校439名中职一年级新入校学生以及32名中职二年级播音主持专业学生为调研对象，研究总结中职一年级学生选择专业的依据与学习一年后对专业的认知及专业规划情况，归纳出目前中职生在专业选择及职业规划中存在的一些问题，并提出解决问题的策略。

关键词：中职生;专业选择;专业认知;职业规划

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）07C-0080-04

每年，连云港市都有9000名左右的初中毕业生升入中等职业学校。对很多初中毕业学生和家长而言，职业学校是陌生的，既不了解有哪些学校，更不了解专业情况，很多选择都带有盲目性。为避免学生盲目选择引发的学习动力不足的问题，从2003年起，连云港生物工程中等专业学校（以下简称连云港生物工程中专校）针对入校新生开展为期一个月的专业介绍讲座和专业再选择，通过各专业名师的介绍，加深学生对专业乃至职业的了解。经过多年深化总结，专业再选择工作取得了一定的成效。但是，学校专业再选择工作尚有一些值得改进提高的方面。例如，没有系统性地以入校新生为对象，且没有对学生入学一年后的情况进行调研。因此，笔者试图通过调查研究来填补这个空白，从专业选择、专业学习、职业发展的调研入手，分析问题产生的原因，提出相应的对策措施，为学校更好地开展学生专业选择和职业发展工作提供参考。

一、调查研究过程

本研究以连云港生物工程中专校439名中职一年级新入校学生以及32名中职二年级播音主持专业学生为调查对象。调研编制了《生物中专2020级专业分班意向调研》问卷和《播音主持专业学生职业生涯规划调查》。为保证调查的有效性，笔者对两份问卷的信度和效度进行了检测，并在网上进行了预调查，经过多次修订，形成了最终问卷。从2021年9月到2020年3月对学生进行了调研，收到第一份问卷439份，收到第二份问卷32份。回收率、有效率均为100%。《生物中专2020级专业分班意向调研》的调研内容包括是否变更专业、变更原因、再选专业志愿、选择原因、中考成绩等，新生以国防教育周编制中队为单位填写了问卷;《播音主持专业学生职业生涯规划调查》问卷中包括了调查者选择本专业的原因、职业方向、职业优势与劣势等6个要素。最后对问卷进行了分析研究。

二、调查结果说明

在为期一个月的专业介绍讲座和专业再选择期间，有21.64%的学生对自己的专业进行了调整，主要调整方向为从其他专业调整至对口农学专业;调出专业中，以艺术类和计算机类为主。其中67.37%的学生在一次调整后确认专业选择，13.68%的学生在二次调整后确定专业（包括调回原专业），18.95%的学生进行了三次及三次以上专业调整。调整期间，学校的教学模式是以班级为单位的类“走班制”，同时对于随意调整的学生进行甄别和劝导，一个月的调整期结束后，依然保留学生调整专业的权利，只是在程序上更加严谨，防止干扰常规教学活动。经过近一学年的学习，学生专业变动趋近于零。

对中职二年级的调查，主要目的是分析专业选择、专业学习和职业规划之间的因果关系。调查显示，100%的学生能认可专业，34.38%的学生能分析自己与专业的匹配度，50%的学生有缺乏职业生涯规划能力的情况。

三、调查结果分析

（一）再填报专业变更原因

1.报名志愿主体并非本人。调研的439名新生中，由于初中毕业生缺乏自我规划能力，面对众多专业无从下手，很多学生报名时的专业选择工作都由家长或班主任代劳、推荐。据调查，学校2020级新生报名时意愿主体包括家长、初中班主任及学生本人多种类型。其中，家长意愿占比18.45%，班主任推荐占比13.67%。他们的意愿倾向于好就业、大众认可的专业，没有进行专业与人的匹配分析，存在部分家长与学生意愿不一致、学生对所报专业不知情等情况。该数据人员与专业再选择学生名单具有较高的重合性，可以佐证学校填报专业的主体与再报专业变更的因果关系。

2.讲座纠正错误专业认知。为了让大家对专业有更好的认识，增强专业认同感，学校安排专家和教师向新生介绍各专业的专业课程与专业技能和毕业要求，并对专业前景进行了详细的阐述，包括择业、就业情况及用人单位要求与薪资待遇等。从专业变更原因来看，有36.84%的学生是因为对专业的错误认知得到纠正。例如，在报名时一些学生对计算机应用专业的理解是可以“玩电脑”，讲座中解释该专业需要学习网页设计、组装与维修、平面设计等专业课，就业方向包括计算机维修工、多媒体制作员和网络管理员等相关岗位，让学生纠正了之前的认知，重新做出选择。畜禽生产与疾病防治专业中，含有畜禽解剖专业课，成为部分学生放弃选择的原因。

3.体验发现专业能力不符。能力相符，对于专业选择来说是至关重要的，是在自我认知方面最显著、最容易判断的一个特点指标。由于再选专业工作持续一个月，所以有相对充分的时间和条件让学生进入常规学习模式体验专业学习。18.95%的学生在再填报专业学习中，能从个人的课堂状态、学习体验、学习收获中总结出自己与该专业的能力匹配度较低，从而申请了三次填报。例如，机电技术应用专业，其专业基础课“电工基础”是基于初中物理科目中的电学部分，如果初中时期没有学好，那么中职阶段复杂电路、三相交流电路的学习也会遇到困难;化工类及医学、农林类等专业必须要在显微镜下观察染色细胞等，对色觉要求较严格，色弱、色盲的学生只能更换专业;“无先天不起后天”，声乐类专业对学生的先天嗓音条件、乐感有一定要求，否则很难在声乐方面有所作为。

（二）学生选择专业原因分析

1.有的放矢清晰规划。学校专业特色是“升就双翼”，即升学、就业并进发展，其中农学专业本科达线数、达线率名列全市前茅。本次调研中，45.56%的学生有升学意愿，42%的学生经过讲座介紹后会根据自身兴趣选择该专业。23.69%的学生家里有农机租赁公司、养鸡场、鱼塘等能提供某种工作岗位，有特定岗位倾向的学生会有针对性地选择专业。在就业方面，现代农艺、计算机、机电专业是学校与徐圩新区方洋集团合作的多元办学试点，确立了市政园林、现代农艺、办公职员、装配钳工、维修电工、车工六个培养方向，对应方洋集团下设的市政工程公司、香河农业开发有限公司、水务公司、污水处理厂、热电中心和石化公共管廊等企业，学生及家长、学校、企业将签订三方协议，确保委培学习顺利毕业通过企业考核后将分配工作岗位。调研中，有27.33%的学生选择有就业保障的委培学习。