体育课对中学生终身体育意识的培养研究——以芜湖市田家炳实验中学为例

崔李明

(苏州大学体育学院 江苏苏州 215021)

随着现代人对身体健康的日益重视，体育运动逐渐走入每个人的身边，再加上社会经济、技术的不断发展，社会对人才的要求日益提高，健康的身体是一切生活、工作的重要前提与保障，在此背景下，终身体育的理念的影响逐步扩大[1-3]。对于中学生而言，学校体育是培养其终身体育意识的阵地，也是最为关键的阶段和环节[4，5]。而体育课则是学校体育极为重要的组成部分，通过体育课可以有效调动学生的运动兴趣，培养学生的运动习惯[6]。该文以芜湖市田家炳中学为例，研究体育课在培养学生终身体育意识方面存在的问题，以帮助学生养成正确的终身体育习惯。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

该文的研究对象为芜湖市田家炳实验中学2017级6至10班的学生，共计230名，男女性别比例为11∶12。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅与终身体育培育、学校体育改革等相关的文献成果，为该文的研究夯实理论基础。

1.2.2 专家访谈法

对教育学、学校体育教育学及中学、大学等专家、教授进行访谈，了解终身体育的重要性及其与学校体育的相关联系。

1.2.3 问卷调查法

设计“体育课中学生终身体育意识的培养现状调查问卷”，对芜湖田家炳实验中学2017级6至10班学生进行问卷调查，发放问卷230份，回收问卷共计225份，有效问卷共计220份，问卷回收率和有效率分别为97.83%和97.78%。

1.2.4 数据统计法

将问卷调查所得的数据结果，进行统计、整理与分析，充分了解芜湖市田家炳实验中学体育课对中学生终身体育意识的培养的现状。

2 体育课对中学生终身体育意识培养的现状

2.1 调查分析

2.1.1 中学生体育锻炼行为情况

在接受调查的学生中，有44.55%的学生表示喜欢体育锻炼，40.00%的学生表示不喜欢体育锻炼，另外还有15.45%的学生表示不确定。由此可见，超过一半的学生没有体育锻炼的意识。

2.1.2 中学生对体育课的兴趣与动机情况

在接受调查的学生中，65.91%的学生认为体育锻炼的动机是强身健体，50.00%的学生认为是磨炼意志，55.91%的学生认为是陶冶情操，85.91%的学生则认为是完成学习任务。

2.1.3 中学生对体育课及终身体育意识的了解情况

在接受调查的学生中，32.73%的学生认为体育课对体育锻炼非常重要，52.27%的学生认为体育课对体育锻炼的重要性一般，另外有10.00%的学生认为体育课对体育锻炼来说并不重要。

2.1.4 中学生课后体育活动的参与情况

对于体育课后的运动情况，17.73%的学生表示会在课后参与体育锻炼活动，54.55%的学生表示可能会在课后参与体育锻炼活动，27.73%的学生表示不会在体育课后再进行体育锻炼活动。

2.1.5 中学生排球运动开展情况

根据笔者的实地调研发现，田家炳实验中学是一所排球特色运动学校，在一定程度上推动了学校体育课的开展，实地调研结果如表1、表2、表3所示。

表1 排球课程教学技术内容调研结果

表2 排球课程教学内容类型调研结果

表3 排球课程教学课时累计调研结果

2.2 存在的问题

2.2.1 学生体育锻炼习惯未能养成

从现阶段针对芜湖市田家炳实验中学的调查中不难看出，学生体育锻炼的习惯并没有完全形成，仍然有将近40%的学生对体育锻炼没有兴趣，学生每周参加的体育锻炼次数情况并不乐观。

2.2.2 学生对体育课兴趣与动机偏低

目前，田家炳实验中学学生对体育课兴趣与动机偏低，尽管大多数学生已经意识到学习体育是为了强身健体、磨炼意志及陶冶情操，但是仍然有超过八成的学生将完成学习任务作为体育学习的动机。

2.2.3 学生对终身体育认知不足

调查显示，田家炳实验中学学生普遍对终身体育认知不足，超过半数的学生对终身体育的内涵并不明确，对终身体育的了解仍停留在听说过的情况。

2.2.4 体育课对学生体育锻炼持续影响不高

目前，田家炳实验中学体育课对学生体育锻炼的持续影响性不高，体育课的教学并没有使学生爱上体育运动并养成良好的体育锻炼习惯，体育课对学生的积极影响较低。

3 结论与建议

3.1 结论

体育课对中学生终身体育意识的培养应具有积极作用。在针对芜湖市田家炳实验中学的调研中发现，体育课对中学生终身体育意识培养存在较大的问题，主要集中在以下几个方面：第一，体育课未能使学生养成体育锻炼习惯，未能使学生形成良好的终身体育锻炼意识；第二，学生对体育课兴趣与动机偏低，超过八成的学生仍然将完成学习任务作为体育课学习的动机；第三，学生对终身体育认知不足，体育课并没有让学生更好地了解终身体育的重要性；第四，在学生终身体育意识培养过程中体育课的积极作用并没有得到充分发挥，没有对学生产生持续性影响。

3.2 建议

3.2.1 加大宣传，增强学生体育锻炼意识

学校应加强对体育课及相关活动的宣传，充分调动学生对体育运动的积极性[7]。另外，学校还应大力支持和组织多样化的课外体育活动，使更多的中学生参与进来，鼓励中学生在体育锻炼中找到自我，展现出自己的优势，促进学生形成良好的体育锻炼意识。

3.2.2 培养学生学习兴趣，激励学生坚持练习

在体育教学中，教师应通过改变教学方式和方法，引导学生主动进行体育锻炼，提高他们对体育锻炼的兴趣，才能更好地培养他们的体育锻炼习惯[8]。除此之外，教师还应向学生灌输“健康第一”的意识，让学生意识到终身体育锻炼的重要性。

3.2.3 加强对学会生终身体育意识的渗透

教师应在体育课中加大对终身体育意识的渗透，加大对终身体育相关理论的教学比重。只有让学生将体育理论知识和运动实践充分结合，才能双管齐下真正提高学生的体育素养[9]。

3.2.4 加强对体育课与体育活动的组织与管理

学校可通过开设体育第二课堂或积极组织各类课外体育活动，设置各种体育活动奖项，给予学生一定的精神和物质鼓励，从而大大提高学生参加体育活动的积极性。

3.2.5 加强对特色运动的开展与宣传，带动学校体育的发展

田家炳实验中学是一所排球特色运动学校，拥有芜湖市青少年女子排球队，在排球运动开展方面具有较大的优势，在一定程度上推动了学校体育课的开展。学校可以通过继续加强对排球运动的开展与宣传，增强学生的终身体育意识，以排球运动带动学校体育的发展。