适性教育下的家长学校探索

周国栋 宋明媚

济南市宝华小学秉承“大家不同，大家都好”的教育核心价值理念，坚持开展“让学生的生命世界丰富多彩又独一无二，让学生的生命成长更舒展、更从容”的适性教育，着力引领教师和家长从价值引领、课程构建、实施路径、赋能评价方面探寻适性教育之路。

一、价值引领，绘就家长学校愿景

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》指出，要“不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用”。因此，家长学校主体是家长，学校只起主导与引领作用，家校共育的前提是学校推动家长思想的转变，双方达成共同的育人价值观，最终形成育人合力。宝华小学家长学校的定位是秉持“大家不同、大家都好”的适性教育理念，彼此尊重、互相支持、真诚沟通，努力提高家庭教育水平。家长学校的愿景是助力教师清晰认识与尊重家庭差异，开展适性教育，促进学生全面发展;助力家长发现孩子禀赋特长与兴趣爱好，引导孩子个性发展。

学校在家庭教育的价值引领方面开展了系列工作。在每学年初的家长开学典礼上，校长都会亲自讲授“入学第一课”，解读学校教育核心价值观的内涵，讲述“大家不同，大家都好”的教育故事，分享“尊重每一个、关注每一个、发展每一个”的鲜活育人实践案例。校领导通过一次次的宣讲行动，一点点地影响和改变着家长原有的功利教育观念，让家长成为适性教育的同行者和助力者。

二、因材施策，建构家长学校课程

基于学校生源的多样性、家庭诉求的多元化，宝华小学家长学校始终秉承“家长的需求就是我们的追求”服务理念，依据家长的需求开发出了以基础课程为主导、专题课程为引领、亲子课程为核心、活动课程为辅助的具有家校共育特色的课程体系，为家长提供了丰富的、可自主选择的适性教育课程菜单。

（一）线上课程

每逢开学，每位家长首先要填写《家长学习手册》，然后根据《家长学习手册》的要求，充分利用好“泉家共成长”济南家长移动学校、“天桥e家”家长学校线上家长课程资源，完成本学期必修的课程学习任务。期间，学校安排学生作为“小先生”给家长评星，安排教师给予家长量化评价，以评星和奖励的形式促进家长加强家庭教育知识的学习。

学校关注家长的现实需求，根据平时家长向教师提出的求助问题，例如如何批评孩子、如何安排好孩子假期学习计划等问题，组织骨干教师成立家庭教育讲师团队，开展一对一问题研究，提供适切的共性与个性化方案，研發出系列“幸福”微课程。这些微课内容聚焦、短小精悍、易于传播，可以对不同家长进行精准推送。“幸福”微课程不仅提高了家长教育的针对性和实效性，满足家庭教育个性化需求，还能达成各个家庭各美其美、美美与共的良好教育局面。

（二）线下课程

为提升家庭教育成效，学校还根据家长线下学习特点，为家长设计了一年级入学适应性课程、四年级十岁成长课程、六年级毕业课程（见图1），以主题活动提升家庭亲子关系，存留陪伴成长的印记;举办形式多样的“家长汇”活动，如家长进校园、家长沙龙、家长周末讲坛、专家讲座等。通过“家长汇”活动，一是可以让家长了解学校文化和育人理念;二是可以让家长相互分享与交流家长课程学习心得和困扰;三是可以针对家长的需求，邀请家庭教育专家授课，指导家长树立正确的育儿观念，提高家长自身修养和家庭教育水平;四是可以利用周末时间邀约，以团体工作坊形式，开展游戏活动，辅以角色扮演，让家长体验孩子在家庭中被批评指责等情境下的各种感受，提升家长在亲子关系中的觉察力和同理心;五是可以根据特殊家庭情况下的家长个性需求，召开“多方会谈式”家长会、“一对一门诊式”交流会，帮助每个家长全面了解孩子发展的优势与潜能、短板与不足，有针对性地开展相应地教育指导和干预。

（三）实践课程

学校整合家庭、社会、企业等多种资源，开辟社会活动实践基地，以基地为平台，开展形式多样的社会实践教育活动，创建“落地式”家长学校。学校积极与名泉春晓、宝华、济南铁路等周边社区和所在地企业建立家庭教育协同推进机制，挂牌成立“宝华小学家长学校分校”，将家庭教育讲座开到社区里;带领学生参观济南铁路展览馆、体验新开通的地铁二号线等，实现家校社企四方合作。

家长学校的核心资源是师资和课程。学校与山东山大基础教育集团合作，组建了一支以班主任、心理教师、骨干教师为主体，有关专家和优秀家长代表共同参与的相对稳定的家长学校教师工作队伍，成立了梯队化家庭教育讲师团，建立了宝华小学家校共育资源库。学校充分发挥教育科研的作用，借助“打造‘适性教育下的家长学校新样态”区级课题，带动家校共育项目，不断将家长学校的课程成果化、品牌化。

三、陪伴成长，开启共育“三部曲”

在家长学校的建设发展过程中，宝华小学积极传播现代家庭教育理念，依据宝华小学学生综合素质发展雷达图（见图2），瞄准学生成长中“体质健康、课外阅读、劳动实践”三个共性教育短板，携手家长奏响家校适性共育工作“三部曲”。

（一）健体育人，打造健康家庭

为让家长认识到儿童体育健康的重要意义，促进儿童体育活动的开展，学校开展了体育作业打卡、体育家访、体育专项家长会等各项活动。首先，基于每个孩子禀赋、特长、兴趣的差异性，学校向每个家庭推送相应的健体微视频，指导孩子在家庭中开展体育锻炼，方便家长发现了解孩子的运动天赋及兴趣爱好;其次，鼓励家长带头锻炼，成为孩子们的健康榜样，推动亲子共锻炼，让每一个家庭动起来，让坚持体育锻炼成为家庭成员养成良好行为习惯和培育积极向上、奋斗拼搏精神的重要手段;最后，学校还成立父子足球队、乒乓球队、拔河运动队……定期举办亲子体育比赛，评选“健康家长”和“健康家庭”，实现以体育活动引领1，600多个家庭共同走向健康的良好局面。

（二）读书润心，培育书香家庭

书是知识的海洋，阅读是孩子获取知识、了解世界的重要途径。为降低电子屏幕对儿童眼睛的伤害，预防近视在少年儿童期的发生率，培养家长以书为友，充分带动孩子阅读，学校倡导家长建立家庭小小图书馆、定期推荐共读书目、指导共读方法、举办家长亲子读书分享会;开辟“上书房”阅读场所，为亲子共读创造优良环境;鼓励孩子督促家长做好“有痕阅读”，举办“书香家庭”评选活动，在图书馆展出《亲人小传》等项目式研究作品。学校的系列活动大大激发了家长们的参与兴趣，在学校的指导下，学生阅读量大幅提高，亲子阅读已成为宝华小学每个家庭的重要生活方式。

（三）以劳育德，培养劳动能手

学校贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，指导学生以家庭为基地，开展日常生活劳动，让劳动教育融入家庭生活。为构建家校合作开展劳动教育的新机制，实现劳动的综合育人价值，学校依据学生年段特点，在专家指导下编制了《济南市宝华小学家庭劳动教育指南》和《家务劳动分工表》，班主任及相关教师负责具体设计各年段学生需要掌握的家庭劳动内容，积极培训家长转变观念，携手家长共同指导学生开展劳动实践，共同监督每周学生日常生活劳动的落实，并对学生的劳动技能、劳动习惯、劳动态度、劳动价值观进行综合评价，引导与鼓励家长科学开展家庭劳动教育。

劳动实践是家庭教育的重要途径，也是家校了解孩子、开展适性教育的关键。因此，学校定期开展亲子劳动竞赛、亲子劳动大比拼等活动，鼓励引导家长和孩子一起参与到劳动实践活动中来。

四、双向评价，赋能友好型家长学校

习近平总书记在2021年3月6日看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时强调，“要建设高质量教育体系，要办好人民满意的教育”。学校的未来发展需要充分发挥家长优势，需要懂教育、懂管理、有热心、有特长的家长成为家委会的主要群体，让他们积极主动为学校建言献策，让家长成为宝华小学适性教育理念的践行者和代言人。

（一）让家长适度参与学校管理

完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，需要营造一个教育的良好社会环境。因此，学校改革行政管理工作，充分保障家长对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权，创建家长学校平台，让热心教育事业、有一定活动能力和一定代表性的学生家长积极组建家长委员会，携手参与家长学校的管理，切实帮助学校解决办学中遇到的实际问题和困难，为学校的发展创造良好的外部环境。

（二）重视家长学校过程性评价

为提升家长学习热情，促进家长对学习过程进行反思，宝华小学依照《家长成长手册》，对家长参加学校组织的家庭教育课程学习、实践活动参与情况等实行量化学分管理，结合优秀家长、志愿者典型为家长学校的服务贡献，依托班级、年级、校级家委会力量，定期评选出“书香家庭”、“向阳花”妈妈、“长城”爸爸先进典型。学期末，学校开展“年级家委会星级表彰”活动，以星级家委会评价机制促进家長学校建设。

（三）建立家庭教育教师评价机制

为激发教师积极性，鼓励优秀，肯定成绩，学校将教师参加家庭教育授课、咨询等活动纳入日常工作量统计，并作为教师年终绩效考核依据，以此提升教师参与家庭教育的积极性和主动性;同时有效引导家长公平参与教师评价工作，促进学校家长满意度稳步提升。

在未来的日子里，学校愿与家长继续携手，遵循儿童成长规律，顺应儿童成长天性，尊重儿童的差异与潜能，因材施教，努力让每一个孩子的共性发展得到有效落实、个性发展得到精确引导，让每一个宝华学子成为熠熠生辉的自己。

【宋明媚，山东省济南市天桥区宝华小学副校长，一级教师;周国栋，山东省济南市天桥区宝华小学家校共育项目组长，二级教师】

责任编辑丨赖泰荣