关于小学生习作兴趣培养以及写作水平提升的主要策略浅析

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摘  要：随着新课程改革的不断深化，小学语文写作教学被愈加重视，写作是语文教学中非常重要的组成部分，写作更是学生语文综合能力水平体现，所以小学语文写作教学至关重要。而写作教学最重要的是要培养学生习作兴趣，当学生对写作产生发自内心的兴趣感，才能从本质上提升学生的写作水平。因此，本文主要就小学生习作兴趣培养以及写作水平提升的策略进行探讨，希望能够给大家带来帮助，以供参考。

关键词：习作兴趣;写作水平;小学语文;策略

写作是语文教学中重要的教学内容，小学写作教学是培养学生良好的语文素养能力的途径，教师要结合学生自身的特点，将写作教学重视起来，培养学生良好的写作水平。但是从目前的语文教学来看，一些学生对于作文习作存在困难、反感的现象，从本质上看，学生对写作没有任何的兴趣，而且对写作持有一种恐惧的心理，而作为一名小学语文教师要帮助学生走出这种困境，培养学生写作的兴趣，提高学生的语文写作水平。

一、培养小学生写作兴趣的重要性

语文是小学教学中基础性的学科，对培养学生综合素养、全面发展有着重要的意义，而从小学各个学科的教学来看，语文教学是比较容易激发学生学习兴趣的学科，只要教师能够采用正确的教学方法，就能够激发学生学习语文的兴趣，而写作是语文教学中重点的教学内容，当学生对写作产生兴趣之后，可以引发学生对语文学习的兴趣，促进学生综合能力的发展，提升学生语文的表达能力。写作是对小学语文教学整体考察的标准，综合了语文教学知识的掌握、语言的运用、语感等多方面的内容，所以教师要注重语文写作的教学，培养学生的写作兴趣，进而提升学生的写作水平[1]。

二、培养小学生习作兴趣，提高写作水平的策略

（一）培养学生的阅读兴趣

阅读是写作的来源，更是写作的基础。阅读能够为写作提供良好的素材积累，也可以提供写作技巧和方式，总之，阅读是写作的重要支撑。想要培养学生良好的习作兴趣，提升写作水平，首先应该培养学生阅读的兴趣，从阅读中循序渐进的培养学生良好的写作能力[2]。

教师要在平时的教学中多与学生交流沟通，观察学生的喜好，根据学生的自身特点，引导学生培养阅读的习惯。就像有些学生不喜欢写作，但是自身喜欢阅读，而且阅读的书籍十分广泛，因此，教師要抓住学生这一兴趣点，从培养学生的阅读兴趣入手，循序渐进的加强学生的写作能力。而在阅读兴趣培养的过程中，教师要选择一些优秀的阅读作品，符合学生现阶段的语文水平，而且推荐给学生的阅读作品，教师应先对作品进行品鉴，以便在与学生进行交流的过程中进行剖析，从而将作品中优秀的写作技巧和方法渗透到学生的个人写作之中，提升学生的写作水平。而培养学生阅读兴趣是一个长期而又持久的过程，教师要注意引导和督促学生，使学生提升自身的写作水平。

（二）以多元化的教学方式进行写作教学

随着新课改的不断深化，一些新颖的教学方式被运用在教学之中，而且能够有效地提升教学质量，作为语文教师，要明确语文教学的开放性，选择一些新颖、符合学生自身特点的教学方式，培养学生的写作兴趣，提升写作能力。在传统的语文教学之中，教师一味的对学生进行知识的传授，并未注重学生素质上的教育，尤其是写作教学，只给学生讲述一些写作技巧和方法，并未从本质上激发学生对写作的兴趣，导致学生在语文写作中循规蹈矩，形式单一，并没有任何体现自身语文能力的价值。而在新课改的背景下，对教师的教学丰富性也做出了要求，教师要利用一些有效的教学方式，激发学生的写作兴趣，提升写作水平[3]。

在写作训练中，教师可以采用实物观察法进行实际性的写作训练，将学生的抽象思维进行转换，将通过观察实物的特性，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。在实物观察教学中，教师要采用由简到难的方式，循序渐进的引导学生，以启发性和提问性的方式培养学生的兴趣感，进而让学生通过自己的观察，将事物的表象用书面语言表达出来，这样可以有效的提升学生的写作能力。

其实还有很多的教学方式，例如语言表达发，通过培养学生良好的语言表达能力，这也是培养学生写作兴趣，提升写作水平的有效途径，教师要根据学生自身的特点，以多元化的教学方式进行写作教学，提升学生写作水平。

（三）拓宽学生的知识面，融入学生的个人喜好

小学阶段的学生对于一些新鲜的事物会存在着好奇的心理，而在如今社会发达、网络信息技术普遍的时代，学生对一些热点的事物的关注度极为强烈，教师应该准确把握学生的关注热点，以学生自身的个人喜好为入手点，进而培养学生的阅读兴趣，提升学生的写作水平。

因此，教师可以根据学生关注的热点事物，选择一些积极向上事件作为写作的素材，营造良好的写作氛围，而将热点的新闻作为写作教学的素材，这是时代发展的教育结合，符合现代化教学理念，所以教师要利用好学生自身的喜好特点，进而培养学生良好的写作兴趣，提升写作水平[4]。

例如学生非常喜欢流行音乐，而将流行音乐作为写作素材是万万不行的，将其作为一种写作氛围的导入，可以有效的提升学生的写作兴趣，例如在以“传统文化”为写作题目是，教师可以将流行音乐《青花瓷》作为写作课堂的开场音乐，烘托写作教学的氛围，而青花瓷是一种传统文化，符合写作课堂的意境，对激发学生的写作兴趣有着很大的帮助，所以教师要善于利用学生个人喜好，营造富有兴趣的写作课堂，进而提升学生的写作水平。

三、结束语

总而言之，培养学生良好的写作兴趣是提升学生写作水平的内在动力，更是学生习作的支撑点，只有学生对写作产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地投入到写作之中，提升自身的写作水平。作为一名小学语文教师，应该注重学生的写作教学，根据学生自身的特点选取一些新颖的教学方式，培养学生的写作兴趣，提升学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。

参考文献：

[1]张小兰. 小学语文教学中学生写作兴趣的培养策略探究[J]. 考试周刊， 2020，（18）：55-56.

[2]梁桂英. 刍议培养学生习作兴趣和提高学生写作能力的策略[J]. 少男少女， 2019，（12）：59-60.

[3]许成平. 浅谈培养小学生的阅读兴趣是提高写作能力的前提[J]. 读与写（教师）， 2019，（7）：1-2.

[4]王伟. 关于培养学生写作能力的教学策略[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 16（1）：89-89.