中学工会对促进青年教师发展的作用

摘  要：随着社会飞速发展，教学领域需要培育具备多元能力的实用人才，新课改提出，也促使教学工作者必须转变教学观念，构建学生自主学习、实践创新的培养目标体系。与此同时，唯有逐步转变教师思维、不断提升教师教学实践能力才能达到教学效果。通过发挥学校工会与其它教师管理部门的合力作用，提升青年教师专业成长和职业长久发展势在必行。

关键词：中学工会;青年教师;教师发展

许多青年教师进入学校后，由于缺乏成熟的教学经验，很难具备在课堂上统筹规划与掌控全局的能力。在这一过程中，青年教师往往会面临几个重要问题：一是学校没有提供稳定的成长方法和渠道，青年教师需要自主搜集学习与训练内容，容易导致青年教师耗费了大量时间却难以提升教学能力。二是青年教师之前长期处于理论学习阶段，实践机会少，无法精准提炼出以学生发展为导向的价值信息，更多是单向输入和教育，对于学生学情与教育方法运用还需要较长时间积累。三是青年教师接受现代化思想较浓，崇尚自由自主的文化且刚离开大学校园，会对有些学校管理有一定的不适应甚至是抵触心理。学校工会立足全校教师发展，立足青年教师群体的重要性，应该从青年教师的专业成长与职業发展入手，与其他部门积极配合，快速促进青年教师的专业成长与职业认同，为教育体系良性发展和青年教师长远成长奠定基础。

一、中学工会对促进青年教师发展的积极意义

无论是青年教师，还是具有成熟经验的资历较老的教师，都渴望在校园工作生活中受到重视并得到肯定，这种肯定不是单纯的工资、奖励，而是各方面的认同和具体教育成果的呈现，包括教学成绩、带班状况以及师生的反馈等。相比于老教师，青年教师更具备活跃性，在投入繁重教学任务时，也具有更多热情探索、思考、沉淀并承担，在这一阶段支撑他们更多是个人信仰与道德责任感【1】。

但青年教师面临着两个时代化的特点：一方面，青年教师生存环境与二十一世纪的信息和自动化接轨，更为崇尚便捷、分工明确的工作宗旨，但在实际教学工作中相对于混乱、抽象且不确定性现象时有发生的现状容易让青年教师产生压力和厌倦情绪。另一方面，青年教师刚刚大学毕业，虽具备渊博的理论知识，但缺乏社会实践和付出精神，一旦在实践教学中短时间内未得到结果呈现，他们就容易迅速放弃，甚至于开始滥竽充数，敷衍了事。故快速学会实践技能并取得教育教学成果是支撑青年教师继续坚持的关键所在。学校工会作为连接教师的桥梁且具备帮助教师成长全面成长的工作职责，应该联合学校教育教学管理的其它部门共同为青年教师成长创造各方面有力条件。

二、中学工会促进青年教师发展的最佳策略

（一）软性管理，做好顶层制度的设计

传统的评价和考核模式主要侧重对青年教师专业知识的考查，却忽视了其心理承受力、责任感、道德观以及世界观等的评价，而这些都需要定期进行阶段审核与跟踪【2】。。学校工会对于教师培训培养尤其是青年教师培养负有重要责任，需要协调各个部门分工合作，这其中最重要是学校应该有青年教师的基础培养流程和方法，比如“师徒结对”、制定青年教师学训一体的学习平台规划制度等等，让老教师带领青年教师进行实践学习，让青年教师合理和标准化使用学习平台提升自我，同时建立评价机制对青年教师自我提升、教学实绩以及老教师传帮带等效果进行效果综合评估和定期反馈完善。然后建立青年教师档案制度，对青年教师全过程的学习与实践录入档案，及时给予内部流转。最后建立青年教师双向成长制度，既可以让青年教师从中级教师往高级教师上升，也可以给予管理者的方向，让青年教师学习管理经验，寻找全方位发展的可能性。

（二）深入打造学校教风建设

在完善了青年培养成长方案之后，要促使青年教师进一步形成职业认同并确定为教育事业奋斗终身，则必须积极创造为广大教师认同且青年教师愿意积极靠近的学校教育教学文化，营造学校由内而外的积极向上、干事创业的氛围。一是注重师风师德基础范畴内涵的培养;二是需要以开放而包容的姿态平等看待青年教师的成长阶段，给予青年教师多元化的价值养料;三是不断在管理细节中重视教风的彰显和渗透，让青年教师耳濡目染，内化于行外化于心;四是不断增强青年教师的职业认同和对个人的自信，让青年教师拥有不断前进的勇气。在此过程中，工会要做好创造者、渗透者、宣传者的角色。

（三）加强对青年教师的人文关怀

工会作为学校中最具活力的部门，在除了帮助青年教师全面成长、创造良好氛围之外，还应了解青年教师的心理发展状况，对青年教师的生活给予更多关怀，用爱和温暖贯穿青年教师成长的始终，不断增强教师群体对青年教师的凝聚力、向心力。另外还需畅通青年教师的诉求渠道，让青年教师勇于发声、敢于创新突破，让老教师的好经验与青年教师的新头脑充分结合，共同探索出更加优良的教育教学模式助力学校和教师的发展。作为学校工会关心此问题，为青年教职员工搭建婚恋桥梁、解决婚姻家庭问题从而让青年教师更加有序顺利成长至关重要。

三、结语

随着我国教学的改革，以人为本的教学目标更加深化。在以学生为本的校园内部，也应考虑到与提升学生身心效益相关的人群需求，从而真正意义上促进工作的开展。青年教师作为培育学生的主力军，对其内心感受和要求应该被重视。本文对此提出相关策略，望予以探索。

参考文献：

[1]王翠平.中学工会对促进青年教师发展的作用[J].明日风尚，2016（11）：253+231.

[2]丁圣玲.六十三团中学工会聚民心办实事[J].兵团工运，2006（02）：21.

作者简介：何志莉，女，汉族，湖南省常德市，大学，职称：中级政工师，研究方向：工会、扶贫工作、从事思政课研究。