论中职焊工一体化教学的有效性

刘鹏

摘  要：一體化教学作为梳理相关教学模块，将培养学生基础理论及实践有机结合的教学整体，针对性设计教学方案，设置职业能力的养成目标网络系统，借助形式多样的教学活动培养学生具备一定程度理论基础与实践能力。本文由联系市场、融合理论与实践，制定教学任务、优化教学方案、产训融合、构建实践平台这几个层面，对中职焊工一体化教学的有效性进行探究。

关键词：中职;焊工;一体化教学;有效性

伴随着经济社会的迅猛发展，我国焊工行业的人才缺口逐渐增大。在中职焊工的实际教学中，理论与实践产生了一定程度的分离。部分学生难以在学习相应理论知识的基础上掌握良好的实践操作能力。焊工一体化教学将对同学们的理论知识的培养与实践结合为一种教学整体，能够最大限度提高同学们的综合素质。焊工一体化教学可以让同学们实现“做中学、学中做”，并通过不断学习将理论知识与实践操作结合起来，真正增强课堂教学效果。让学生可以活学活用，提高他们的综合素质，优化他们各方面的能力，为其未来更好的就业及工作奠定坚实基础。^[1]

一、联系市场，整合理论实践

中等职业学习的主要教学目标就是向社会培养输送专业技术工人，因此在教学实践过程中，老师要充分结合市场发展需求针对性制定教学计划，让中职学校培育出来的技能型人才可以满足市场的人才需求。老师要充分考虑社会发展的现状以此来培育相应的专业型人才。在大量调整教学内容的过程中，还应当为同学们的教学实践活动给予足够的资金支持，为培育学生具备多方面的能力及素质提供科学合理的平台，进而让学生在实践操作过程中不断收获相应的知识。中等职业学校首先要充分认清自己办学的目的，为国家建设积极培养优秀的专业型和技术型人才。在焊工类的教学当中运用一体化教学模式，老师应当利用理论知识配合中职学生进行操作实践，合理编排教学内容与教学程序，迎合时代发展需求。比如，在进行《焊工技能训练》教学过程中，涉及到的有关课题就是‘手工电弧焊，本节课的重要理论知识点是向同学们讲解焊接安全、焊接电弧概念以及其中的操作注意事项等。老师要全面开展具体的实践教学，让学生在操作中学习，并将相关理论知识牢牢记在心里。

二、设置教学任务，优化教学程序

实践训练教学在焊工一体化教学过程中占据着至关重要的位置。因此，老师在进行实习教学的时候需要做到以下几个方面：首先，在新学期即将开始前根据实习教学纲要及专业的特征、教学目标和授课内容、实习要求等拟定实习教学的授课计划。其次，按照整个学期的授课计划提前为每个课题设计相应的教学方案，其中包含的内容重点设计授课目的、授课内容、操作规范以及安全技术等等。在整个实践训练的过程当中，老师要注意反复巡查，及时发现产生的问题，及时调整授课内容。^[2]并且，老师要重视对相关操作过程进行严密把控，通常的教授过程就是理论教学、实训演示、实训操作、巡回指导和展示总结，还要注重强化对中职生职业道德及法律意识和安全操作的教育培养。老师在教授完每一个课题之后，还要对其学习表现进行针对性评价，总结其实际学习情况以及掌握相关技能的实际情况。老师在课堂教学的过程中要有意识的进行边讲解边示范，以此提高同学们整合理论实践的能力，有效促进学生实现活学活用。

三、产训结合，打造实践平台

当今时代的一体化教学形式中，老师要立足于多个角度积极开展相应的教学实践活动，对于“中职焊工”这门专业而言，要彰显它的专业特点，进行产训结合的授课模式。在具体的中职焊工实践操作训练过程中，中职学校需要通过开办学校工厂、校企合作等形式，为学生提供更多的接触线管生产设备的机会，从而学到很多教材中没有的实操方法和技能，为未来走向工作岗位做好铺垫，不断优化自身专素质。当前，中国正处在经济迅猛发展的关键阶段，随着科技和经济发展的全球化步伐逐渐加快，高新技术的开发如同雨后春笋不断出现。例如，特殊金属制品的焊接和加工、数控加工等等。为了让中职学校的同学们在结业后迅速适应社会，顺利走向工作岗位，学校更新教学设施设备的速度要及时高效，进而让中职生在校期间学习能够接触到更加全面的多种新型设备，并且掌握各个设备的使用规程和基础，为未来的工作奠定基础。比如，校方要积极引入数控气割等相关设备，为中职生打造更加专业与时效性的实训操作平台。

四、结束语

综上所述。在中等职业学校的焊工教学过程中，一体化教学能够使理论知识的学习与实践操作的训练实现完美衔接，让同学们能够将两者有机统一，完善自身专业素质。在一体化教学过程中，老师要设置明确的教学任务，有计划有准备的激发学生同学们的学习积极性和学习热情，让学生自觉发挥主观能动性积极投入到学习当中，探究学习知识。^[1]在具体的授课过程中，老师应当重视理论知识与实践操作活动的充分融合，区分层次对学生开展教学授课，贯彻落实因材施教相关要求，不断增强中职学校学生的综合技能素养，为社会进步培育越来越多的优秀技能型人才。

参考文献

[1]严子星.焊工专业一体化教学中的问题、对策和思考[J].职业教育研 究，2004（02）.

[2]果连成.探索一体化课程教学改革 提高技能型人才培养质量[J].职 业，2011（05）