论班主任如何利用家长资源优化班级管理

赵

【摘    要】随着现代教育不断发展，班主任的压力也越来越大，班主任不仅要开展教育工作，还要承担整个班级的事务管理工作，難以顾及每个学生的感受与心理需求，需要家长的大力支持与配合。班主任应该对家长资源进行不断挖掘与合理利用，在减轻知识工作压力和负担的基础上，促进班级教育和管理效果的进一步提升。因此，本文重点分析了班主任班级管理过程中面临的问题，并且提出了班主任运用家长资源进行班级优化管理的有效方法与策略，旨在达到良好班级管理效果的基础上，为学生的健康成长和发展提供有力保障。

【关键词】班主任;家长资源;班级教育;优化措施

中图分类号：G625.1        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）25-0071-02

On How the Head Teacher Optimizes the Management of the Class by Using the Resources of the Parents

（Yumen Street Primary School， Xigu District， Lanzhou City， Gansu Province， China）ZHAO Yun

【Abstract】With the continuous development of modern education， the pressure on the head teacher is increasing. The head teacher not only has to carry out education work， but also undertakes the management of the entire class. It is difficult to take into account the feelings and psychological needs of each student， and it requires the strong support and cooperation of parents. The head teacher should continuously explore and rationally use the resources of the parents， and on the basis of reducing the pressure and burden of knowledge work， promote the further improvement of the effect of class education and management. Therefore， this article focuses on analyzing the problems faced by the head teacher in the process of class management， and proposes effective methods and strategies for the head teacher to use parent resources to optimize the management of the class， aims to provide a strong guarantee for the healthy growth and development of students on the basis of achieving a good class management effect.

【Keywords】Head teacher; Parent resources; Class education; Optimization measures

家长不仅是孩子成长过程中的重要引导者，对教师来说也是最不可或缺的辅助者。家长会主动地在日常生活中花费时间辅导孩子的作业，给孩子分享他们的经历。学生的道德品质以及学习态度大部分都来源于家庭环境影响，当家长和教师在教育孩子目标上达成一致时，学生就能自觉地遵守和约束自己的行为，并在学校有良好的表现。可见，家长资源是教育资源中重要组成部分。班主任应该通过家长资源的合理化运用，对班级进行加强管理和建设，这样在促进班级管理质量提升的基础上，确保每个学生都能健康快乐地成长。

一、班主任班级管理过程中面临的问题

（一）班主任工作压力过大

如今，随着现代教育进程的不断加快，对班主任提出了更高的要求，大部分班主任工作都十分繁重且压力较大，一人身兼数职，不仅要关注学生的学习和生活，承担班级各种事务的管理，还要兼任某一学科的任课教师。通常情况下，要求班主任比学生早到教室，要监督学生的早读课，课间还要带领学生开展课外游戏活动，初高中班主任还要陪伴学生到晚自习下课，每日工作繁重。其次，担任班主任除了要有专业教学经验外，还要具备管理经验，不仅对能力要求较高，还会需要教师投入力量的时间和精力。长此以往，部分教师对班主任这个职务没有强烈的积极性，工作压力也导致班主任在班级日常管理和教育中感到有些力不从心，最终也影响了班级管理效果与质量的提升。

（二）班主任与家长、各学科老师缺乏沟通

班主任除了要确保班级工作顺利开展外，还要加强和其他学科教师以及家长的沟通。然而，从现状来看，班主任和其他学科教师的界限十分明显，基本上都是各司其职。而班主任由于日常班级事务繁杂，没有太多时间了解学生以及各科教师的教与学情况，导致班主任对班级每个学生的学习情况都不够了解。除此之外，家长作为孩子成长过程中重要的指引人，对孩子未来的成长和发展有十分重要的作用。但目前班主任很少与家长互动与沟通，即使存在一些沟通，也仅仅是在家长会上。基于这样的现状问题，班主任应该要积极改变自己的理念和做法，多与家长以及各学科教师沟通，加强班级管理的力度与作用。

二、班主任运用家长资源进行班级优化管理的有效方法与策略

（一）增强与家长的沟通联系，鼓励家长参与到班级管理中

班主任在日常班级管理和教育过程中，一定要充分利用好家长资源实施班集体建设，并做好家庭和学校的联系与沟通，运用各种方法与手段，确保每个家长都能热情并积极地参与到班级的管理工作中，让家长成为班级管理的重要主体之一。首先，可以通过家校电子信箱的开通，让家长可以随时通过电子信箱给班主任提供孩子的生活学习情况与家庭教育经验，如教育孩子的经验方法、班级管理的建议，家长也可以在遇到家庭教育管理困难时向教师及时求助等。在班主任和家长日常沟通和交流中，网络社交平台发挥出了重要的优势和作用，他们之间完全可以利用微信群、QQ单独沟通方式，将学生在学校以及在家中的问题和情况告知对方，并双方对班级管理问题进行共同讨论与研究。其次，可以建立家长委员会，家委会成员大部分都文化素养过高且对孩子教育十分关注的家长，由他们引导组织班级活动，联系每个学生的家长，积极收集教育管理孩子的意见，并与班主任进行讨论与沟通，群策群力，共同做好班集体建设与管理工作。

（二）加强家长素材的深入挖掘，将教育资源丰富化

在班级建设和管理并不是班主任一个人的事情，需要班主任和家长携手并进，共同教育与管理。因此，班主任可以利用家长会、家长群等各种有效途径，倡议家长和教师一起关注学生的学习与成长，并鼓励家长针对丰富学生的生活、增强他们的见识不断提出自己的想法和建议，通过班主任的倡议，家长参与班级管理的积极性也得到提高。班主任和家长可以积极组织开展教育活动，比如定期组织家长和学生一起参加家长会，并在家长会上邀请部分家长分享自己的工作经历、教育经验，丰富班级教育资源。比如：某个学生的家长是一名交警，他在家长会上给家长和学生讲述自己日常工作中见到的各种真实的交通事故，并提醒各位家长在日常生活中一定要做好孩子的榜样，自觉遵守交通规则，通过自己的行为去影响孩子，进一步增强孩子的安全意识，并勉励同学们珍爱生命，远离安全事故。通过这次家长会后，很多学生都在过马路时有非常强的交通安全意识。家长的能力是不可估量的，班主任应该努力挖掘家长教育资源，利用家长资源优化班级管理，让每位家长都成为班主任之外的得力教育力量，全面激发出家长的管理积极性，构建起学校和家庭共同教育的同盟军，从而提升教育和管理的实效性。

（三）家校共同育人，做好孩子成长过程中的重要引路人

对于每个班主任而言，在班级教育和管理过程中不可避免地会面临着各种困境和问题，此时，教师应该和学生家长一起携手并进，做好家校共育，共同做好班级管理，为学生学习与生活提供有力保障。学生在生活和学习中容易受到不良行为和习惯的影响，作为班主任，应该想方设法帮助学生纠正他们的不良行为习惯，通过和家长的密切联系与交流，深入了解学生产生这些不良行为的根源，并和家长耐心沟通，并和家长一起想方设法在日常生活中通改变孩子的不良行为和习惯。

三、结语

上文综述，现如今班主任在班级管理过程中面临许多问题，需要加强和家长的联系与沟通，并充分挖掘和利用家长资源，通过相互理解、相互帮助与合作，发挥出共同育人作用，从而在孩子的成长和发展道路上保驾护航。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“家校共育理念下合理开发利用家长资源促进班级工作的实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0597）的研究成果。

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（责编  张   欣）