“双创”风景

张静

赛事 导师

第一次与“双创”赛事结缘，是2015年我主持学校“挑战杯”和“互联网+”比赛。学长们热情阐述自己的学术论文或者创新创业项目，极大地激发了我的热情。后来我与小伙伴们一拍即合，大胆地去联系了“挑战杯”学术科技作品竞赛的优秀指导老师石涛院长。

我们8个本科生去办公室拜见石院长，内心十分忐忑，可没想到一通畅聊下来，石老师除了给了我们很多建议，还爽快地答应做我们的指导老师。所以有时候一定要主动去抓住机会，有想法就要勇敢地去尝试、去请教、去联系优秀的学者，他们都喜欢勤学好问的学生。

质疑 思考

我在“挑战杯”学术科技作品竞赛中最大的收获，就是锻炼了敢于质疑和独立思考的能力。

我们曾经调研了42个贫困县，获得了5000余份问卷数据，之后，我们测算了恩格尔系数，结果发现超过90%的山西省贫困县居民恩格尔系数低于50%。根据联合国对世界各国生活水平的划分标准，恩格尔系数处于40%至50%之间被视为“小康”，那贫困县居民早就达到“小康”了呀，我们的第一反应是：“算错了！再算一遍吧。”

我们拿着反复测算都是同样结果的恩格尔数据去找石涛院长探讨，石老师反而开心地说：“很好，你们将发现新的理论！”我和另外的一个同学这才恍然大悟，原来科研并不只是为了验证现有结论的正确性，更应该结合实际情况发展出新的理论！

我们结合调研数据，加入医疗和教育两个因素，提出了新的贫困类型，突破了单一以年人均纯收入划分贫困与否的标准局限。

2017年11月，在第十五届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，我们的调研报告获得了全国特等奖。

后来，实践、质疑、思考，逐渐成为我们的习惯，要勇于突破自己原有的认知，毕竟山的另一头，可能有我们没看过的风景。

挑战杯 互联网+

行之力則知愈进，知之深则行愈达。“挑战杯”分为“大挑”和“小挑”。

“大挑”是对学术科技作品竞赛的简称。我第一次接触的“双创”类赛事就是“大挑”，成果由调研报告或者学术论文构成，是学术类的全国性“双创”竞赛。

“小挑”是对“创青春”全国大学生创业大赛的简称。在国赛的舞台上，我看到了许多优秀学子对科研学术的深耕。于是，我将目光又投向了“小挑”和“互联网+”这类创新创业类比赛。相对于“大挑”学术的创新性，这两类比赛更注重实践和创业的创新性。

我们聚焦“五育”并举的创新创业教育实践，乐器教育和电商扶贫的项目获得了国赛银奖两次、铜奖一次，省赛金奖四次，亚军两次。参赛过程中，我们接触到了国际、国内顶级的科研创业团队。在国赛现场观摩第五届“互联网+”冠军争夺赛时，我被各类人工智能、云计算的项目所震撼，充分感受到了时代带来的机遇和挑战。

责任 实干

“双创”不是纸上谈兵，而是要实干。团队内分工要明确，科研、答辩、公文及商业计划书撰写等，都要有成员负责实现。头脑风暴和定期会议总结也是项目团队内部必不可少的工作环节。另外，参加双创赛事是个长线过程，从项目的选题到落地再到顺利实施，有的甚至需要数年的时间去积累和沉淀，千万不要为了比赛而比赛。

指导 传承

“双创”竞赛陪伴我走过了大三到硕士毕业的每一年，有成果和收获，也有不足和遗憾，遗憾的是没能在学生阶段拿到“创青春”和“互联网+”的国赛金奖。不过未来，作为一名专职辅导员，我将带着这个“遗憾”投入到对学生“双创”项目的指导中，以自己的实战和参赛经验带动更多学生投身“双创”浪潮。

责任编辑：马春梅