基于“核心素养”理念的初中英语阅读教学策略探析

颜舒腥

关键词：核心素养;英语阅读;教学策略

  一、初中英语阅读教学过程引入核心素养的重要性

初中在学生整个学习生涯中是非常重要的一个阶段，对小学和高中学习起到了承上启下的作用。受应试教育的影响，初中英语教学注重理论的学习，教学目标就是为了更好地提高成绩，因而在教学过程中，教师会更侧重于听、说、写方面的教育，而忽略了“读”这一方面能力的培养。作为一种语言，要想学好英语，首先就要培养学生英语思维模式，而不是依赖于汉语的语感和逻辑去学习英语。如何培养英语思维模式，阅读是最有效的方法，通过读来开阔学生的视野，增长见识和阅历，不仅能够更好地了解英美文化，培养学生的文化素养以及英语思维模式和能力，同时还能提高英语综合运用的能力。

  二、基于“核心素养”理念的初中英语阅读教学策略

初中英语阅读教学的核心素养主要包含三方面的内容：文化底蕴，学生自身学习能力培养，社会实践。

（一）利用情境教学，理论和实践相结合。例如在学习外研版七年级课程《Shopping》时，可以创设售卖情境，让学生分别扮演售卖员和李玲进行对话，这一节课的内容围绕着李玲给妈妈买短袖而展开。在学生分角色扮演进行对话时，可以不限于课本上的内容，例如：可以创设情境围绕在超市購物进行对话。通过这样的情境教学，不仅可以提高学生的学习能力，让学生全身心地投入到课堂教学的内容中来，也使理论联系实际，把英语运用到了日常的生活交流当中，提高了英语的运用能力。

（二）尊重文化多样性，提升人文素养。在进行阅读教学时，侧重点不应该仅仅只是通过翻译了解其含义，还应更深层次的去培养学生的英语思维模式。例如在学习《West ern music》一课时，可以提问学生知道的音乐类型有哪些？他们喜欢什么类型的音乐？可以邀请同学唱歌，也可以通过一首英文歌来进行课堂导入，这样既可以吸引学生注意力，提高学习效率，也能够促进教师教学任务的完成，老师在讲解本节课的内容时，应当鼓励学生发表自己的意见和看法，更深刻地感受到英语文化的魅力。

（三）合理选择阅读材料。首先，阅读不仅仅是在课堂，也不仅限于教材，要想提高阅读能力，在提高词汇量的同时还应加强课外阅读。初中英语教师在开展课内外阅读教学时，要考虑到学生的个体差异性、学生的具体学习情况以及兴趣爱好等方面因素，选择适合的阅读材料来激发阅读兴趣，提高阅读能力。另外，教师还需因材施教，在选择阅读材料时，阅读内容过于简单，就不能达到提高阅读能力的目的，而阅读内容过于难，则会使学生产生厌读情绪。因此，需要科学划分学生阅读能力的层次，依照学习能力的不同采取不同的教学方法，制定相对应的教学目标和任务。例如：对于理解能力差，接受能力低的学生，可以在阅读展开前，提出与阅读内容相关的问题，让学生带着问题有目的进行阅读，而对于各方面能力比较好的学生，可以要求他们在了解全文内容以及作者所要表达的主题和情感的同时，培养学生独立思考的能力，加深对英语课堂阅读教学内容的体会，激发学生内在潜能。

培养学生的核心素养，不能一蹴而就。在阅读教学过程中培养学生的核心素养，需要教师结合学生的具体情况制定相应的教学计划，因材施教，采用多样化的教学方法，激发学习兴趣和自主学习的能力，逐步提升学生的英语阅读能力和英语综合水平。

参考文献：

[1]梁春晖.核心素养下的初中英语阅读教学策略[J].家长，2021（23）：161-162.

（作者单位：浙江省永康市古山中学）