在“三全育人”实践中构建学生喜闻乐见的 “全员德育导师课”

施昌海 余婷婷 王威

摘 要：坚持“三全育人”是新时代高校落实立德树人根本任务的必然要求，需要通过行之有效的重要抓手落实落细。信阳学院结合自身实际，组织动员全校教师共同担任学生德育导师、讲授德育课程，并通过一系列制度措施保证课程质量，打造了广大学生喜闻乐见的“全员德育导师课”。这门覆盖全校大一新生的课程自2015年开设以来，通过不断改进和完善，在学校“三全育人”工作中日益发挥着重要作用，缩短了学生对大学学习生活的适应期，推进了党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，促进了学生德智体美劳全面发展。

关键词：三全育人;德育导师;小班授课;制度保障

习近平总书记指出，“高校立身之本在于立德树人”“必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。这一重要论断为新时代高校“三全育人”工作指明了重要方向，提供了行动指南。近年，信阳学院紧密结合学校自身实际，在推进“三全育人”工作过程中，精心推出“全员德育导师制”育人工程，组织全校教师共同担任学生德育导师，打造了深受师生欢迎的“全员德育导师课”，实现了思想理论教育与实践活动锤炼的有机结合，将学生的思想政治工作由辅导员的“独角戏”变为全校教师的“大合唱”，加强了全校师生之间的联系，实现了教学相长，激活了新时代学校思想政治工作的“一池春水”，产生了良好的育人效果。《中国教育报》、人民网、大河网、河南省教育厅网站等多家主流媒体对此进行了报道。学校由此开展的新型育人模式研究，也获得了全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题立项支持。

一、“全员德育导师课”的基本特点

（一）全员参与、全面覆盖

全校所有教师，包括所有专业教师、辅导员和管理干部，都要担任德育导师，讲授德育课程，其中，当年新进教师和管理干部有一年的见习期。全校所有大一新生，包括普通本科生和专科生，都要参加本门课程学习，接受教育指导。相关数据显示，2017—2019年，信阳学院“全员德育导师课”授课教师人数及听课学生人数呈逐年上升趋势。

（二）内容丰富、针对性强

“全员德育导师课”授课内容突出党的创新理论宣讲和社会主义核心价值观教育，同时兼顾时事政治教育，优秀传统文化、红色基因传承，以及心理健康辅导和学业、生活指导等，紧密结合形势发展变化和学生思想、学习、生活实际。

（三）形式多样、生动活泼

“全员德育导师课”既可以采取专题宣講、主题班会、座谈讨论等形式，也可以以参观考察、情景教育等实践活动的形式呈现。无论何种形式，都是以教师为主导，进行阐释和引导;以学生为主体，参与探讨与交流。授课教师做到因材施教、启发诱导、以理服人、以文化人。

（四）小班教学、便于交流

“全员德育导师制”育人工程中，每名导师负责指导2个宿舍，共计10名左右学生，以此形成一个小型授课班。师生在进行研讨交流时，所有学生都有机会表达自己的心声，提出相应的意见和建议，增进师生间、学生间的了解和感情。

（五）周期适度、富有规律

“全员德育导师课”以每学年为一个周期，除了寒、暑假，每月安排一次课程，每次2个课时。授课主题和提纲由学校根据课程基本内容、形势任务变化和教育教学规律进行统筹安排，作为教师授课的基本遵循。

二、“全员德育导师课”的主要任务

（一）学习创新理论，提高学生政治理论素养

组织学生学习领会和践行以习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容的党的创新理论，是高校立德树人、培养担当中华民族复兴大任时代新人的首要任务，需要贯彻于学校人才培养的全过程。“全员德育导师课”的特点，决定了其具有实现这一任务的便利条件，能够引导学生将党的创新理论内化于心、外化于行。

（二）进行思想引领，促进学生科学树立“三观”

大学学习阶段，是青年学生树立和巩固正确世界观、人生观和价值观的关键时期，需要倍加重视和精心指导。“全员德育导师课”能够通过一系列理论和实践课程，特别是党的创新理论和社会主义核心价值观教育，对学生进行思想熏陶和价值引领，促进学生思想上积极转变，树立和巩固正确的“三观”。

（三）指导学习生活，引导学生加快成长成才

相对于基础教育而言，高等教育具有不同的特点和规律。大一新生面对大学学习生活，往往会充满新奇感，既十分向往，又心存忐忑，容易偏离正确的发展航向。因而，学校和教师应及时对他们加以指导和帮助，使其少走弯路，尽快步入健康的成长成才轨道。

（四）辅导心理健康，提升学生心理健康素质

心理健康问题一直是困扰大学生的顽瘴痼疾。随着时代快速发展和学习生活节奏加快，这一问题在当代大学生中愈发凸显，对其身心健康造成严重危害。一些大学生甚至因此付出了生命代价，给家人和亲友带来无尽的痛苦，使家庭、学校和国家蒙受严重损失。“全员德育导师课”拥有便利条件开展学生心理健康教育，能够对学生的心理问题做到早发现、早辅导，为促进学生身心健康全面发展提供重要保障。信阳学院大学生心理健康辅导中心2018—2020年对当年的入学新生进行了心理普查，结果显示，心理问题学生的数量呈下降趋势。

（五）增进师生交流，改进教育教学和管理工作

“全员德育导师课”为增进师生交流提供了重要平台，创造了有利条件。师生在课前、课中和课后都能进行有效沟通，将自己的所见所闻、所思所想、所期所盼，通过适当的方式表达出来。其中涉及教育教学和管理工作的有关问题，如果属于导师本人工作领域管辖范畴，当即就有可能得到解决;属于他人的一些较为复杂的问题，也能通过一定渠道反馈到有关方面，从而对学校改进教育教学和管理工作产生积极影响。

三、“全员德育导师课”运行机制

（一）坚持思想发动与制度保障并举

韩愈“师者，所以传道授业解惑也”的为师之道，千百年来影响着一代又一代为师之人，加之党和国家长期倡导广大教师教书育人、立德树人，因而在学校推行“全员德育导师课”具有深厚的思想基础，只要学校提出要求、进行动员，广大教师都会积极响应、认真落实。与此同时，学校必须做出相应的制度性安排，通过召开专门会议，统一思想认识，出台相应文件，成立领导机构，明确主管部门，建立课程讲授内容与形式、检查与交流、考核与奖惩等方面的规章制度，以保证全校上下对开设这门课程的意义和作用认识充分到位，授课条件和质量拥有可靠保障。

（二）坚持奉献为先与肯定激励并举

“全员德育导师课”是一种新型育人课程，上好这门课，需要广大教师付出辛勤努力，倾注大量心血。学校在大力倡导教师发扬奉献精神，努力完成授课任务的同时，应当采取相应措施，对教师的付出和奉献给予充分肯定和适当奖励。信阳学院从推行“全员德育导师课”以来，就一直坚持奉献为先与肯定激励并举，既动员广大教师无私奉献、自觉履行育人职责，又通过发放课时酬金、评选先进个人等方式，肯定教师的付出和奉献，激励教师奋力打造精品德育课程。近年，学校共支付此项课时费420余万元。

（三）坚持顶层设计与教师创新并举

“全员德育导师课”参与师生数量大，涉及学科专业多，既面临共同的客观环境，又拥有不同的主观愿望。为了保证课程内容丰富新颖，形式规范灵活，产生应有的育人效果，学校必须注重做好顶层设计，做出具有指导性的统一安排，同时给予教师自主空间，发挥教师的积极性、主动性、创造性。信阳学院推行“全员德育导师课”以来，始终坚持由校领导牵头指导、主管部门负责，对每次课程的主题和基本内容进行研究设计，并制订讲授提纲。在此基础上，由各位教师结合学科专业特点和学生思想实际准备讲授内容，选择讲授方式，完成授课目标任务。学校还专门建立“芳草园”“导师圈”和“学工君”等网络交流平台，发布优质示范课程信息和师生关于改进课程的意见或建议，不断丰富和改进课程内容与授课方式，使本门课程常讲常新，保持强大育人魅力。

（四）坚持全程育人与重点保证并举

高校德育工作需要坚持不懈、一以贯之，以保证学生不断提高思想政治觉悟，实现全面发展进步。信阳学院从学生成长成才规律和学习生活特点出发，在坚持全程育人、扎实推进各年级学生德育工作的同时，重点推行面向大一新生的“全员德育导师课”，使全体新生一入校就感受到来自学校的热情欢迎与关心关爱，受惠于教师对自己思想上、政治上和学习生活上的全面指导和帮助，顺利适应新的学习生活环境，尽快掌握新的学习方法，提高思想理论水平和专业知识能力，为全面完成学业和全面发展进步打下坚实基础。2017—2019年度信阳学院“全员德育导师课”学生基本评价意见统计表显示，大多数学生对“全员德育导师制”持积极欢迎态度，越来越多的学生在遇到问题或困难时会选择与导师联系，认为自己从中获得了成长和帮助，并希望继续上“全员德育导师课”。

四、全员德育导师课实践成果

（一）有效缩短学生大学阶段适应过程

进入大学学习生活，对于所有高校新生来说，都是人生的一次重大转折，难免会产生兴奋和激动情绪。由于学校和专业不同，家庭境况和个人心态不同，学习内容和方式不同，生活习惯和规律不同等，导致他们对大学学习生活的适应情况各不相同。学校常规性的入学教育、管理、专业教学和辅导，以及班会和社团活动等，能够解决一些问题，但对于很多学生尤其是一些情况特殊的学生来说，这远远不够。如果相应的教育引导工作不到位，很容易使一些学生在较长时间内难以适应大学学习生活。开设“全员德育导师课”，教师可以深入学生中间，全面拉近学校与学生的距离，增进学生对学校和教师的亲近感和信任感;导师们也能通过与学生的密切接触，及时发现和了解有关问题，通过课程讲授和课前课后交流等方式，有针对性地进行教育引导，帮助学生解开心结、树立信心、掌握方法，从而缩短学生对大学学习生活的适应期，成功开启新的学习征程。

（二）有效推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑

坚持党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装当代大学生，培养担当中华民族伟大复兴大任时代新人的重要保证。“全员德育導师课”紧贴时事政治和学生思想实际，能够成为学校思想政治理论课的有效补充，便于组织学生学习领会习近平总书记的最新重要讲话精神和中央重要战略决策部署，并通过有关实践教学活动，让学生深刻体会和认真践行习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生真学真信真用，真正成为党的创新理论的坚定拥护者和积极践行者。近年，信阳学院通过“全员德育导师课”宣讲习近平总书记一系列重要讲话精神，组织参观考察鄂豫皖革命纪念馆等红色教育基地，使学生深刻领悟到党的创新理论的科学内涵和真理力量，加深了对中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题的认识，坚定了“四个自信”、增强了“四个意识”。在教师的影响和带动下，学生学习党的创新理论热情高涨，信阳学院在学习强国上的学习成绩一直保持在全省高校前5名。

（三）有效促进学生全面发展

“全员德育导师课”以党的创新理论为指导，以引导和促进学生全面发展为目标，对学生追求政治进步、提升道德修养、完成学习任务、掌握专业本领、形成健全人格、提高综合素质起到了重要作用。

近年，学校学生注重理论学习，积极向党组织靠拢，递交入党申请书的人数以14%的比重逐年增加。校园学风浓厚，随处可见读书学习的学子身影;学校报考研究生人数呈逐渐上涨趋势;刻苦学习、诚信考试蔚然成风，基本杜绝了考场违纪现象。学生在完成学业的同时，在国家、省、市各类竞赛和评选活动中获得众多奖项，其中多名学生获得全国大学生之星荣誉称号。

学生文明素养提升，参加社会志愿服务、校园清洁美化的热情显著提高。学生参加社会公益活动人数从2017年的300余人上升到2019年的1300余人。值得一提的是，在2020年抗击新冠肺炎疫情和洪涝灾害中，学校涌现出了一大批先进典型，展现出了新时代大学生爱国爱民、不辞劳苦、乐于奉献的良好精神风貌。学校多次接到来自地方党委、政府和有关单位的感谢信和锦旗。

参考文献：

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[3]方平.强化“四个聚焦”，推进全员全过程全方位育人[J].思想政治工作研究，2017（8）.

[4]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[5]中共中央 国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[EB/OL].（2017-02-27）.

http：//www.gov.cn/zhengce/2017-02/27/con

tent_5182502.htm.

责编：桃 子