倡导尊重教育理念，建设美丽幸福校园

刘为利

为解决铁路以南石臼片区初中学校整体容纳能力不足问题，实现城区义务教育均衡发展，2014年，日照市政府决定将原日照港第二小学改造为初中学校，成为市新营中学南校区。学校按照省定初中标准重建，占地30亩，建筑面积1.57万平方米，在校生近2000人。学校规模迅速扩大，教学质量稳步提高。2017年11月，学校正式命名为日照市金海岸中学。

为更高质量地实施素质教育，建校伊始，学校提出了“尊重教育”的办学理念。尊重教育有着深厚的历史根基：《论语》中的“因材施教”，《学记》中的“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 都是尊重学生、尊重教学规律的光辉思想。尊重既是教育的思想和方法，也是教育的目标和归宿。学校把“尊重教育”作为办学理念写进学校章程，并提交教代会审议通过，以“倡导尊重教育理念，建设美丽幸福校园”为办学指导思想。我们将“尊重教育”理解为“四个尊重”，即尊重学生差异、尊重教师个性、尊重教育规律、尊重管理法则。

一、尊重学生差异，让每个生命绽放精彩

“尊重学生”是“尊重教育”的重中之重。学校的十二生肖园里生肖动物惟妙惟肖，每一个生肖雕塑旁都配有简介，介绍这一属相的中外名人。学生看到与自己属相相同的名人事迹，会油然而生自豪感和自信心。此外，十二生肖园也寄予着美好寓意，展示了学校的育人理念：希望每个学子都能在这片沃土获得全面、多元、个性化的发展，每个生命都能绽放自己的精彩。

一所学校综合实力的标志是课程及开设课程的能力。学校在“尊重教育”的平台上，探索、建设尊重學生个性、培养学生兴趣、发展学生特长、拓宽学生视野、锻炼学生能力的选修校本课程体系。按照国家和地方课程校本化、校本课程特色化、课程资源整合优化的基本思路，加大课程统整力度，在保证落实国家课程和地方课程的前提下，将三级课程中各学习领域的内容按照基础课程、拓展课程、特色课程三大类进行整合优化，构建“三类一体”的课程体系。基础课程以国家课程为主，面向全体学生开设，促进学生基本素质的形成和发展，是全体学生的必修课；拓展课程以综合性课程为主，延伸和深化国家课程，以学生能力提升为目标；特色课程由学校自主开发，做到专题化、系列化、模块化。

“让每个生命绽放精彩”必须构建尊重每个生命个体的校园文化。学校定期举行读书节、科技节、体育节、艺术节等系列活动，给师生提供了展示自我、培养个性的舞台。多一把衡量的尺子，多一批优秀的学生。学校成立了学生综合素质评价研究课题团队，在研究和实践中，探索制订评价方法和措施。从道德品质、运动健康、知识学习、创新实践、艺术特长五大项对学生进行评价。定期表彰美德少年、学校标兵、优秀班干部、才艺小明星、书香少年，让每位学生感受到成长的快乐，走向健康、向上、进取的幸福人生。

学校建校时间不长，但在汉字擂台赛和乒乓球等项目上已具有优势。在东港区汉字英雄擂台赛中，学校荣获两项冠军；在全市乒乓球比赛中，学校获得初中组单打和团体冠军。

二、尊重教师个性，打造优质师资队伍

教师是教育教学的组织者和实施者，教师的素质决定着学生素质，决定着学校的办学质量和发展前途。正是基于对教师专业的认识，学校坚持把教师专业发展作为加强教师队伍建设工作的重中之重。“制度建设保障专业发展、教育科研促进专业发展、人文关怀激励专业发展”成为学校打造教师队伍的鲜明特点和成功举措。

学校不断深化师德师风主题教育。组织教师学习《中华人民共和国教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》；对照《中小学教师职业道德规范》找差距，查问题，写学习心得；教师节开展“拒绝鲜花礼品”“教师宣誓”等活动；每学期进行一次学生、家长调查评议，汇总评定，对反映出来的问题及时告知有关老师，并督促其认真整改；严肃处理教师违规违纪行为，实行师德考核“一票否决制”。定期表彰优秀班主任和教师，榜样示范，树立正气，鼓舞士气。

不断提高教师业务水平。尊重教师个体差异，针对教师个人知识水平、兴趣爱好、专业专长不同，采用多种培训学习形式：读书沙龙、班主任论坛、专家讲座等。安排教师参加新课程、教材教法、课件制作、班级管理等多项系列培训，学习先进的教育理念和教育教学技能；组织教师聆听魏书生、李镇西等专家讲座，汲取名家真知灼见；邀请名师到校与教师零距离接触，借他山之石攻己教学之难点；选派教师到名校考察学习，取回真经借鉴实践；启动教师读书工程，鼓励教师成为书香教师。选购《给教师的100条建议》《第56号教室的奇迹》《新教育》等500余本教育名著专著供教师阅读，让教师们爱读书、读好书、会读书、乐读书，感受读书和写作的幸福和快乐。同时，有计划、分层次实施“青蓝工程”，充分发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师尽快成长。面向全体教师开展教科研活动，听评课常规化，微课题校本教研日常化，课堂教学专业化，打造专家团队，鼓励教师成为名师名家。

关心教师生活，体现人文关怀。将尊重教师落实到“五好”关爱活动中，即把职工的家事、私事办好，把职工的节日过好，把职工的文体活动开展好，把职工的心声反映好等。凡教师家中发生重大变故，学校领导都亲自登门探望，帮助教师排忧解难，激发教师的工作干劲。

三、尊重教育规律，打造高效课堂

尊重教育规律首先要尊重课堂，打造高效课堂是尊重课堂的主要体现之一。因学生在校的大部分时间是在课堂上度过，为此，学校提出 “决战课堂，提高目标达成度、学生参与度、时间利用率”的目标，让教室成为师生最喜欢的场所，让上课成为师生最喜欢的活动。

学校认为，高效课堂的核心是教学的高效益——追求在有限的时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——不仅能使学生高效获得知识与技能，还需关注过程与方法、情感态度与价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”评价教师的“教”，以学生在课堂中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断反思与创新——需要教师具有主体意识、富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。因此，学校要求所有教师教学要调动学生学习积极性。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才会萌发学习意识，兴趣越浓，效率越高。

为打造高效课堂，每学期开学初，学校从城区各学校邀请每学科领域内顶尖教师带领青年教师通研教材，挖掘教材的重难点、疑点和趣味点。学校领导大部分时间都会泡在课堂里，每年听课上百节。我校教师普遍较为年轻，但他们成长迅速，有的教师工作刚满一年已在县区优质课评选中荣获一等奖并在市区教研活动中举行公开课。

四、尊重管理法则，加强学校制度建设

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段。学校十分重视制度文化建设，按照市区教育局要求，制订了《日照市金海岸中学章程》，并以此为纲领，制订了学校各项规章制度，全面推进建设现代学校制度，促进学校持续、健康、快速发展。

学校建立校务委员会制度、教职工代表大会制度，积极推行校务公开制度，实现教职工代表大会的常态化，党员转正、年度考核、晋级晋职、评先评优、重大建设项目的实施和大额资金的使用以及收费等均以党务、校务公开栏的形式进行公示。同时把教学常规工作的评价权交给教师，定期进行全体教师参与的教师备课、学生作业、单元测验等教学常规检查。这种全员参与的检查方式，加强了教师间的相互交流与学习，提高了教师工作的主动性、自律性。

实施“尊重教育”以来，学校取得了一定的成绩，但理论联系实际的能力还需进一步提高，内容有待于更加充实，实施策略和方法还要不断改进。我们清醒地认识到，将尊重教育文化转化为学校的发展动力，从制度管理向文化管理转变，还有很长的路要走。但我们坚信：无论前途多么曲折，实施“尊重教育”，让教育拥有生命气息，将是我们永远追求的教育理想。

（作者单位：山东省日照市金海岸中学）