混合式教学改革探究

李为香

“爱情与婚姻”是济南大学通识核心课程，自开设以来深受学生的喜爱。因2020年初新冠肺炎疫情影响，该课程线上教学应运而生。经过两个学期的探索实践，本课程初步建立起线上线下混合式教学模式，学生反映良好。基于此前的教学实践与思考，笔者继续探索本课程如何实现线上线下有机融合，以取得更好的效果，并将教学改革中的经验推广应用。

一、课程的必要性与培养目标

从爱情与婚姻文化教育独特的社会功能来讲，爱情与婚姻的教育应当受到高校重视。在职业化、市场化的影响下，大学生的人文素质教育面临许多困扰，从学生的长远发展来说，爱的教育是大学可持续发展的人文底蕴，应当成为大学的必修科目。“爱情与婚姻”课程的目标就在于对学生进行优秀传统文化的熏陶与道德人格的培育。教师在授课过程中本着关心学生生命、生涯、情感、情绪的明确目标，通过与学生交心交流，做学生的知心朋友，注重引导学生疏解负面情绪，使学生努力成长为心理健康、人格健全的人。

爱情与婚姻文化教育能帮助学生明心励志。“爱情与婚姻”课程立足于近年来大学的发展与改革，重点分析大学生人格与情感教育的现状与问题，建立爱情婚姻教学与大学生情感成熟、生命成长以及大学生人文精神培育之间的重要关系，塑造大学生的爱情与婚姻观念，加深学生对爱情与婚姻的理解，突出正能量的恋爱观与婚姻观教育。

二、课程改革基本内容

一是补充完善线上教学内容。在已有网络教学平台线上教学92个任务点的基础上，再更新增加新的授课内容，包括借鉴超星线上关于爱情与婚姻的教学资料，录制我们自己的教学视频，开展线上讲座等，内容涵盖校园爱情、爱情的困惑、优秀传统文化中的爱情与婚姻、中西方爱情与婚姻文化比较、婚姻与家庭等。同时教学过程与内容设计发生了很大变化，学生要把很大一部分精力用在线上学习和讨论上。这种方式大大改善了传统课堂时间短、人数多、参与机会少的弊端，学生随时随地可以参与到讨论中来，增强了学生的主动性和参与度。

二是改革课堂教学模式与方案。随着线上课堂的建设，线下课堂的授课内容也随之改变。之前需要课堂讲解的可以改成讨论，需要细致讲解的也可以进行简略，把线下内容有效地与学生线上学习内容结合，就线上学习与讨论的内容进行总结或进一步加深讨论，真正变老师灌输为学生主动参与，让学生从幕后走向前台。结合本课程与中国文化本位的特点，我们在课堂教学中设置了以下章节：“什么是爱情”“什么是婚姻”“大学里的爱情”“中国传统婚姻文化”“婚姻法”等，寓教于乐。设置线下见面讨论，通过讲述现实生活中的爱情故事与婚姻经历，引导鼓励学生讲出自己或家人朋友的爱情故事，通过诗朗诵、小剧场、演讲、讨论等灵活多样的形式，争取让所有学生自主参与到课程中来。只有真正地参与，学生才能真正受益。我们所主张的合理的爱情婚姻观念才能够潜移默化地影响学生的行为，并真正植入学生的内心，从而内化为他们的价值观念。

三是加强线上线下的融合以及课堂之外的扩展与延伸。依托目前的线上课程、线上调查问卷、微信群以及线下课堂等，我们将继续进行线上线下同时教学并有机融合的课程建设。如加大学生线上学习视频材料与讨论的监督力度，积极地引导学生进行相关的讨论；加大学生线下课堂听讲与主动发言、参与讨论的力度，让学生在学中思考、在思考中提升自我，并有效地将课堂所学所感所悟应用到学习和生活中，使学生身体力行，指导自己的感情生活。

在课程教学资料方面，我们在扩展现有线上教学资料的同时，加强教师团队线上微视频课程建设，更好地将济南大学教师的授课风采展示给学生，将优秀传统爱情与婚姻观念植入学生心中，使他们在纷扰复杂的环境中坚定信念，真正走出一条中国现代爱情与婚姻之路。

三、课程改革的创新效果

“爱情与婚姻”课程改革创新点主要体现在教学方法、教学考核与教学效果上。

在教学方法上，我们尽可能地运用PPT、线上视频资料、线上讨论、演讲、话剧表演等灵动的方式方法，将课堂变成鲜活的人生剧场，学生在最大限度的参与中体悟爱情之道、婚姻之术。

在教学考核方面，目前我们利用线上教学平台，将所有选课学生登记到线上选课名单中来，以往课堂的点名考勤，目前已经完全变成线上签到，我们采取的办法是课堂二维码签到，有效杜绝了传统课堂点名既浪费时间还有可能替答到的现象。我们把线上成绩分为三部分，签到占10%，观看视频占50%，线上讨论占40%，学生必须完成这三项内容，才可以得到线上成绩。线上成绩占总绩的50%，除此之外，还有线下教师的讲授与线下课堂讨论以及课程线下考试，线下成绩占总成绩的50%。

在教学效果上，本课程贴近学生的情感需求，立足学生的情感现状，采取线下线上交叉融合的方式，加大学生的发言与讨论力度，通过真实的生活案例，为爱情正名，引导学生剖析以前的暗恋、失恋或者正在进行的恋爱是不是真爱，然后端正思想，保持自爱自尊自强，树立积极乐观、正确的恋爱观与婚姻观。如此，这门课的内容与影响绝不仅仅是10堂课所能容纳的，线上讨论与课后的交流才是重点，也最能够解决学生的爱情心理困惑。

（作者單位：济南大学文化和旅游学院）

责任编辑：韦素丽

注：本文是山东省“传统文化与经济社会发展”专项课题“传承与发展传统婚姻文化中的信仰精神”（Z2014036），济南大学教学研究项目“‘爱情与婚姻’的线上线下混合式教学改革研究”（J2056）的研究成果。