“互联网+”在高职院校教学中的应用

郑红丽

摘要：随着科学的发展、“互联网+”水平的提高，“互联网+”在高职院校教学活动中的应用范围也越来越广泛，如何提升互联网在高职院校教学中的应用水平，提升高职院校教学质量是我们必须要考虑的问题。本文以“互联网+”的内涵为切入点系统地阐述了“互联网+”在高职院校教学活动中的应用路径，旨在进一步提高高职院校教学水平，为社会培养更多的高素质应用型人才。该文主要介绍了现代高等职业教育在“互联网+”时代保持传统教育的优势的同时，引入新技术，让传统教育焕发新活力以及在新技术的支持下，“互联网+”对高等职业教育产生积极影响。

关键词：互联网+;传统教育;高职教育

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）20-0263-02

1 “互联网+”的内涵

所谓“互联网+”，从本质上来说，就是将“互联网+”与传统产业有机结合在一起，并在此基础上实现传统产业的进一步升级，并孕育出新型产业形态的一种发展模式。作为传统行业的教育行业，能够实现“互联网+”与教育行业的有机结合，对于其自身发展来说具有非常重要的意义。将“互联网+”融入传统教育活动中，有利于帮助我们更好地完成人才培养目标，实现人才培养过程和人才培养评价等阶段的变革，以满足互联网经济时代发展需求。

2013年初，美国教育委员会对在线学习平台上的部分课程进行了认证，标志着慕课时代的开始，也充分表明了“互联网+”对于学校教学模式的影响已经出现。在“互联网+”不断发展的今天，“互联网+”对我国高等职业教育的影响也是多方面的，例如实现了高职教育教学模式的多样化和国际化等等。在这一时代背景下，如何充分利用“互联网+”实现高职教育资源的整合，进一步提高高职院校教育系统的综合实力，满足国家经济社会发展的需求，是我们必须要考虑的问题。

2 实际应用的意义

在高职院校教学活动中应用“互联网+”，应当从高职院校教学活动的实际情况出发，把握专业特点，做好教学目标的定位，以培养具有较高水平实践能力的综合性人才为目标，在帮助学生夯实职业理论基础的同时，提高学生的人文素质和职业技术，进而提高高职院校的教学水平。

（1）实现新型教学模式与传统教学互补。众所周知，高职院校是培养应用型人才的摇篮，学生在学习期间所面临的科研任务非常繁重，既要完成各科任务，还要关注行业发展情况。而传统的课堂教学由于受到时间和地点的限制很难满足学生的需求，而将“互联网+”应用到高职院校教学活动中，可以在实现对课本内容进行精讲的同时，为学生提供课外辅导，提高学生的学习效率，使学生能够在极短的时间内完成学习任务，进行实践，达到将理论同实践有机结合在一起的目的。

（2）实现传统课堂教学内容的创新与拓展。“互联网+”在高职院校教学活动中的应用，并非片面的将教学内容通过“互联网+”呈现给大众，而是在传统教学内容的基础上实现对知识点的创新拓展。可以说“互联网+”对高职院校教学活动中的创新，既是教学模式的创新，也是教学内容的创新。例如传统模式下的教学活动，主要负责对学生的基础职业能力进行培养，而将网络技术与传统模式有机结合在一起，可以实现对学生知识掌握技能的提升，并在此基础上帮助学生开拓视野，对学生的意识进行熏陶。现代教学活动中经常提到的多媒体教学和翻转式课堂教学模式，大多是对传统教学模式的创新，而“互联网+”与传统教学模式的有机结合，则是对教学内容的创新，利用庞大的网络资源来实现教学内容的补充和更替。

3 移动互联网在高职教育中的具体应用

高职院校是我国职业教育的重要组成部分，是培养应用型人才的摇篮，但由于生源质量相对较差，导致高等职业教育的教学效果不高。笔者通过长期的调查研究发现，高等职业教育层次的学生理论知识相对较为薄弱，没有形成良好的学习习惯，对于手机等网络诱惑没有任何抵抗能力。而如果我们将手机等作为课堂教学活动的组成部分，就可以帮助学生将阻碍学习的干扰物变成促进学生学习的工具，进而提高学生学习的兴趣，调动学生参与学习的积极性。具体来说，以手机、电脑为载体的移动互联网，在高职教育活动中的具体应用路径，包括以下几点：

首先，加强网络课程的研发力度。众所周知，近些年来各大院校都相继开发出了网络课程，鼓励学生利用电脑实现网络学习。而如果考虑应用手机来进行学习，就必须开发出符合手机屏幕尺寸的网络课程，研发出适合手机学习的客户端，通过这种方式打破传统网络课程对于时间和空间的限制，只要学生具备一台移动客户端，就可以随时随地的进行学习。

其次，开发专门用来学习的手机App。高职院校可以同社会培训学校进行广泛的沟通合作，开发出符合高职院校教学特点的手机App，督促学生下载安装相应手机App，完成线上学习活动。在具体的课程教学活动中，教师应带领学生利用智能手机完成课程的预习和课堂问题回答等流程，在此基础上创新教学手段，丰富教学内容，改变教学形式，培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活地利用碎片时间完成课程的学习。除此之外，为了进一步提高高职院校的教学水平，提升学生的就业率，教师还可以设置有关于实际工作一线需要的操作技能的视频，将视频放置在手机App中为学生学习提供方便。

最后，建立网络化教学平台。学生获取知识的渠道，在互联网时代背景下实现了多元化，达到了进一步拓宽。为此，笔者认为，广大教师应当积极鼓励学生利用互联网技术，完成知识的获取以及信息的积累。与此同时，各校还应当加强资金的投入力度，购買更多的设备，搭建相应的网络教学平台，为教师利用网络技术提供基础。除此之外，要利用好QQ和微信平台，在平台上与学生进行沟通和交流，了解学生发展过程中存在的问题，帮助他们解决问题，提高学生的成绩，为学生今后的就业和求职奠定基础。在这一过程中，教师要着重注意互联网的帮助功能，了解学生的状态，培养学生学习高等数学的兴趣和积极性。