徐建华,唐丛洁
摘要:“立德树人”是高校的灵魂和使命。针对传统的“LINUX操作系统”课在价值塑造方面薄弱的问题,提出了从教学内容和形式两个维度系统培育学生树立社会主义核心价值观和实现民族复兴的理想和责任。首先,分析了国内外课程思政研究现状;接着,将价值塑造要求加入课程教学大纲;然后,结合LINUX教学内容,深入挖掘其中蕴含的思政元素,并融入教学案例中;最后,将日常收集的充满正能量“金句”嵌入电子版实验报告、在线教学平台中。通过开展课程思政工作,该课程能够实现塑造家国情怀、培养LINUX运维能力和传授LINUX基础知识三者之间的有机融合。
关键词:LINUX;立德树人;工匠精神;课堂小测试;金句
中图分类号:G642 文献标识码: A
文章编号:1009-3044(2021)20-0255-02
古语有云“师者,传道授业解惑也。”传道先于授业,可见“德行”的重要性。教师以德立身、以德立学、以德施教。教师在教学中通过自己的一言一行积极引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。习近平指出:“大学是立德树人、培养人才的地方,是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。”[1]2016 年,中央文件中吸收了上海的先期课程思政的探索经验;2017 年,从国家战略层面正式开始“课程思政”;2018 年,教育部发文推广“课程思政”;2020年5月,教育部印发“高等学校课程思政建设指导纲”;2020年7月,江苏省教育厅印发关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见。全国上下掀起课程思政教学改革热潮,持续推进全员育人、全程育人、全方位育人。“LINUX操作系统”是一门面向软件工程、网络工程和计算机科学与技术三个专业的专业基础课。该课程教学团队坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,创新课程思政工作方法,挖掘出课程中蕴含的“工匠精神”、“责任与担当”、“共商、共建、共享”等思政元素,并有机融入教学内容;此外,在电子版实验报告和自主研发的“课堂小测试”在线平台中嵌入“今日寄语”思政元素,从教学内容、电子版实验报告、随堂在线测试平台等全方位系统塑造学生的家国情怀,培养学生的LINUX运维能力和传授LINUX基础知识,不断提高教学质量和育人水平。
1 课程思政国内外研究现状
国际上,西方发达国家非常注意在课程中设置内容来塑造学生思想品德,称之为隐蔽课程。这些隐蔽课程会让学生树立起家国情怀,塑造社会的合格公民。在我国,教师历来有“传道授业解惑”的职能。近几年,全国出现了“课程思政”的概念,许多高校开始在顶层设计和具体实时层面进行“课程思政”建设,甚至有些学校还专门设立了课程思政研究中心。但课程思政工作总体上尚处于初级阶段。目前存在以下几个主要问题:1)课程教学大纲缺少价值塑造方面的要求;2)授课教师没有正确理解专业课教学与思想政治教育之间的关系;3)授课教师政治思想素质不足以合理开展课程思政工作;4)课程中思政元素的挖掘还比较欠缺;5)现有的智慧教学工具没有嵌入思政元素。
2 将价值塑造加入教学大纲
教学大纲是教师进行教学的重要依据,也是评价学生学业达成度的核心标准。为此,LINUX操作系统教学团队从修订课程教学大纲入手,将价值塑造要求写入教学大纲。教学大纲中课程目标主要表述为:作为IT业界当前主流的网络操作系统之一,在国内外的主要高端服务器和工作站上使用LINUX已很普遍,LINUX在运行的安全性、稳定性、和高效性等方面胜过Windows NT、Windows Server与Netware等网络操作系统;作为计算机专业的学生有必要具备LINUX的相关知识;由于LINUX是类Unix操作系统,学习LINUX同时也是让学生掌握了Unix的使用;通过本课程学习后,学生能够熟练的操作LINUX操作系统,并能够在LINUX下进行常规的系统管理,同时培养应用国产自主可控LINUX系统(银河麒麟操作系统、鸿蒙操作系统)的使命感和认真严谨的工作态度。
3 挖掘课程中蕴含的思政元素,融入教学内容
(1)“工匠精神”的挖掘及融入教学内容
在讲授LINUX历史时,讲到LINUX是由当时28岁的芬兰青年李纳斯设计开发的,迄今为止,他一直负责内核的维护,可以说是一生做好一件事的“工匠精神”的杰出代表,勉励学生们也要学习这种精神,钻研技术,持之以恒。
(2)“责任与担当精神”的挖掘及融入教学内容
在讲授操作系统种类时,主要分有Windows和LINUX两种。根据中美科技战的实际,提出假如哪天微软禁止我们使用Windows,那么使用LINUX将成为唯一可行替代方案。作为LINUX学习者,有责任将其学好。因为如果真有一天Windows不能使用了,毫无疑问,我们学生将承担起LINUX使用者和推广者。
(3)“共商、共建、共享”的挖掘及融入教学内容
LINUX是开源软件,全球程序员都可以为其增加功能,全世界都可以免费使用,这与习近平提出的“共商、共建、共享”全球治理理念相吻合,这是破解当今人类社会面临的共同难题提供了新原则新思路,我们学生在技术上遇到难题时,也要集思广益,团结合作一起解决。
4 收集优质思政素材,嵌入在線教学平台和教学文档
(1)在自主研发的“课堂小测试”中嵌入思政元素
针对现有随堂测试平台缺乏思政元素问题,LINUX操作系统教学团队自主设计开发了基于移动互联网的“课堂小测试”平台。该平台嵌入了“今日寄语”思政元素。在课程内容讲授结束后,学生使用智能手机扫描二维码登录“课堂小测试”,完成当堂课相关测试题,测评结束后平台会显示测评成绩及“今日寄语”。“今日寄语”是从数据库中随机抽取得到,如图1所示。图2为“课堂小测试”系统显示测评成绩及“今日寄语”界面,图3为教师搜集整理思政相关的“今日寄语”数据表部分内容,其中不少是国家领导人对青年人讲的“金句”,比如幸福是奋斗出来的、越努力越幸运等。“移动互联网+课程思政”教育改革,这种形式学生喜闻乐见,有效起到了专业课程与思想政治理论课同向同行的协同效应,老师根据课程需要,自主研发平台,本身也是“敬业精神”的体现。