“互联网+”背景下线上线下混合式教学在高校的发展与应用改进

张婕　曲艳红

一、“互联网+”背景下的线上线下混合式教学概念解析

“互联网+”代表着一种新的经济形态，其核心含义是利用互联网信息技术去推动互联网与传统行业的融合，促进产业创新发展，创造出新的发展态势。简单地说，“互联网+”就是指“互联网+各个传统行业”的融合创新，“+”即体现为融合与创新。

其中“互联网+”在教育领域上的教学模式的创新，出现了混合式教学。混合式教学就是指把传统课堂学习的优势与数字化学习的优势结合起来，实现优势互补，从而达到更好的教学效果。而基于“互联网+”的线上线下混合式教学，与传统课堂教学相比，它吸收了其优势方面，并借助互联网信息技术的支持进行了改革，发展延伸出了更大的优势。

它把线下班级授课制的群体学习优势与线上网络学习的个性化优势有机结合，有效促进了教育信息化。通过互联网学习者可以自由选择想要学习的内容.随时随地获取各种学习资源，不局限于固定的物理空间位置和传统的上课时间，也不局限于所学习的内容和学习进度，真正突破了时空的限制，教学更具有灵活性。同时也可以利用互联网在线学习平台的交互性，与专家、教师和伙伴等进行同步、异步的交流和协作。

二、“互联网+”线上线下混合式教學的应用特征

线上线下混合式教学是线上学习与线下教师指导实践学习的结合，它不仅充分体现了教师和学生的自主性，同时也发挥了学生作为学习者的主体作用，将传统的以教师为中心转变为以学习者为中心，提高了学生自主学习的积极性，以实现教学效果最优化和信息化教学。

它作为一种新型教学模式.是当前国内教育教学改革的主流，各大高校正在尝试应用并推广该教学模式。在应用过程中，它的主要特征表现为以下几个方面：

（一）学生学习更加自主化、个性化

线上线下混合式教学模式打破了时空的限制，除了学习课堂教学中教师讲授的内容外.学生可以通过互联网在线学习，线上的学习资源种类繁多，而且有很多免费资源。学生能根据自身兴趣爱好和实际学习需求自由选择学习内容，进行个性化学习，还能够自主分配学习时间和安排学习任务，对自身学习情况也会有更深入地了解。同时对于线下教学中学生未能理解透彻的问题也可以通过网络查找资料，寻找问题答案，加深记忆和理解，有助于提高教学效果。

（二）线上学习资源更有针对性

线上线下混合式教学需要教师根据教学内容进行教学设计、教学管理，因此教学设计的好坏又成为线上线下混合式教学是否成功有效的关键因素。而教师作为教学活动的主导者，根据课程内容有针对性地选择符合学生学习的教学资源上传，合理设计如何使教学资源与线下课堂学习有机结合达到更好的学习效果。整个教学过程中，教师发挥了主导作用，学习资源更具针对性，是专门为学生学习需求而设计的。

（三）教学过程中互动性更强

线上线下混合式教学增强了师生、生生之间的互动与交流，有利于促进师生之间的高效互动，在交流沟通中共同进步，更好地实现教学相长、因材施教。教师利用网络教学平台进行直播授课时，师生之间可以通过弹幕进行互动。而课后教师可通过留言进行评论交流，回复学生的疑问。学生与学生之间可以通过教学平台进行协作学习，当学生遇到学习难题时，可以开展讨论，或是向教师寻求帮助。此外，学生之间的协作学习极大地提高了学生的学习兴趣，而探讨和协作的过程强化了学习效果。

（四）学习过程的合作化

线上线下教学模式的联合，更加注重合作式学习。首先是以小组活动为主体时.在线上学习过程中可以互相沟通想法和交流问题，成员间具有互赖与互助的关系。在线下学习过程中小组同学根据教学安排进行实践.培养学生的团队协作能力和创造性，充分调动学生的学习主动性与积极性，提高竞争与合作意识。

三、“互联网+”线上线下混合式教学在高校发展中存在的问题

高等院校是国家人才培养的高地，人才的质量关乎国家的未来发展。而随着互联网、信息技术和人工智能等地快速发展，为了顺应时代发展趋势和实现教育面向现代化，信息化教学成为了高校提高人才质量的重要手段之一。以现代教育技术为动力源泉，促进高校教学模式的变革和发展，使之成为与当前社会政治经济发展相适应的新型教学模式。

其中，线上线下混合式教学已经成为目前的教育热点，它是新型教学研究、实践的方法和模式。该模式契合了新时代的教育发展需要，有利于增强课堂教学效果，提高教学质量和人才培养水平，在教学改革中具有很大的发展前景，但同时就目前在教学应用上它也存在着一些不足：

（一）教学平台应用不充分

互联网技术的飞速发展，各大高校几乎都有校园网，也都普遍建设了自己的智慧大数据云平台、智慧课堂等。除高校自身建设的平台外，还有很多其他教育平台，例如，学习通，智慧树，中国大学慕课和蓝墨云班课等等。虽然有诸多教学平台，但大部分高校课程仍然以传统的教学方式进行授课，没有充分利用好这些线上教学平台，教师对线上学习的重视不够。

这些教学平台的功能多种多样，一切功能的开发都是为了更好地教育教学。合理使用教学平台可以减轻教师的教学负担，例如批改作业，板书书写等，使教学效果“事半功倍”。而且随着信息技术的发展，高校教师的信息技术应用能力也将成为必要素质之一。

（二）优质教学资源的整合较少

教学平台必须有丰富的教学资源作为支撑，其中需要包括教材、课件、图片、案例、视频等。而线上线下教学平台其实是对与学习相关的资源进行设计、开发、整合与应用。目前，在高校线上教学中可以看到其教学资源仍是以教材的内容为主，有的甚至是照抄书本上的内容，只是将纸质版内容转换成电子版的：教学视频也大多是照搬教材内容，没有引入其他方面的知识内容，从旁征博引中培养学生的科学性思维，难以激起学生的学习兴趣。由于缺乏优质教学资源的整合，使部分高校在线上线下混合式教学中很难取得理想的教学效果。