我还记得去年9月开学第一天的场景,那天,我比平时早到了1个小时,因为我要做小当家。小当家是我们学校的特色活动,由学生做学校的小主人,进行自主管理。放下书包,我走到校门口,与其他小当家一起迎接同学们的到来,也迎来了一年级的新生。我是高年级学生,要做小弟弟小妹妹的表率。想到这,我站得更直了。
活动结束后,我回到教室,同学们已经三五成群地聚在一起聊天,有说假期生活的,有谈新学期打算的,还有说新冠肺炎疫情的……我发现同学们有变高的,变胖的,更多的是和我一样变黑变壮的。
这学期我已步入五年级,像爸爸妈妈说的,我已经是大孩子了,我要学会做学习上的小当家。
回想丁丁刚步入小学校园时,我对孩子的学习不是很重视。进入高年级后,我开始狠抓丁丁的学习,在四升五的暑假里,给他布置了很多作业。这些作业,引发了我和孩子的亲子矛盾,我变得十分焦虑。
先生从中调和:“相比其他孩子来说,丁丁已经很独立了,是个让人省心的孩子。”先生的这句话点醒了我,我只关心丁丁的成绩,忽视了丁丁的优点。从三年级开始,丁丁自告奋勇地报名了年级小当家,每学期有两周比平时早1个小时到校,在校门口维护秩序,得到了老师的嘉奖和同学们的赞许。想到这,一丝愧疚涌上心头。先生趁热打铁地召开了一次家庭会议,我说出了我的担忧和期许,也承认了我的方法过激;丁丁理解了我的用心,希望我多给他一些空间,母子和解。
看到穿着校服的丁丁手捧小当家记录本,笔挺地站在校门口,自信地迎接到校的小朋友,我内心的不安退去。我想,新学期,我应该给他多一些空间,让他成长得更加自信、快乐。
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