防火墙技术与应用课程在高职院校中的教学探索

谭雯 胡龙平 杨媛媛

摘要：网络安全是当下大数据时代极其重要的一方面，网络设备安全也逐渐占领重要地位，职业院校对于防火墙技术与应用课程的教学也越来越重视。本文通过教学现状分析、教学课程设计与实施、教学思考等方面对教学进行探索性研究，为新形势下的防火墙技术与应用课程教学改革提供参考。

关键词：网络安全;网络设备安全;防火墙技术与应用;职业院校;教学探索

中图分类号： G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）23-0240-02

Abstract：Network security is an extremely important aspect of the current big data era， and network equipment security is gradually occupying an important position. Vocational colleges are also paying more and more attention to the teaching of firewall technology and application courses. This article analyzes exploratory researches on the current situation of teaching， design and implementation of teaching courses， and teaching thinking， etc. with the purpose of providing references for the teaching reform of firewall technology and application courses under the new situation.

Key words：network security; network equipment security; firewall technology and application; vocational colleges; teaching exploration

1 引言

網络安全[1]是当下大数据时代极其重要的一方面，网络设备安全[2]也逐渐占领重要地位，在此背景下，防火墙技术与应用课程就显得至关重要。职业院校也不甘落后，如何更好地实现教学目标、提升学生的实践操作能力，成为所有教师的共同目的[3]。因此本文对此门课程进行教学探索与思考[4]，并为新形势下防火墙技术与应用课程教学改革提供参考。

2 教学现状分析

2.1 课程定位

防火墙技术与应用是网络安全专业人才培养[5]过程中的一门核心课程，该课程对应的主要工作岗位是网络安全工程师，也是岗位群职业能力晋升学习的必备课程，在专业核心课程体系中起承上启下的作用。

2.2 教学现状

本校的防火墙技术与应用是从2019年开始开设的一门专业核心课程，前身为加密技术与应用课程，教学内容以项目案例为载体，体现“能力本位、项目载体、以做为主”的教改思路。教学资源里修订了课程标准1份、课程实施方案1份，完成PPT课件8份，教案8份，整理实践操作8个，专业技能案例7个。2020年开始建立线上课程，利用超星泛雅平台开展信息化教学[6]，上传文档类资料20余个，视频资料20余个，发布和批改作业10余次，建立了题库、作业库，课程用户达300余人。

3教学课程设计与实施

3.1 课程设计理念

职业院校课程强调以职业能力培养为重点、以就业为导向[7]。通过确立教学目标、明确教学内容、选取合适的教学载体与方法、构建教学评价体系、综合考核模式等过程去完善课程内容设计[8]。本课程采用项目教学法，融教学为一体，让学生“在学中做，在做中学”，通过对学院校园网网络出口防火墙及DMZ区防火墙的部署设计与配置实现，使学生真正掌握网络安全工程师的核心专业技能，达到社会对高技能人才的要求。

3.2 课程内容设计思路

防火墙技术与应用课程以“学院校园网网络安全（防火墙）设计与实现”为总案例，对案例内容进行课程分析与设计，首先进行防火墙管理与配置，该章节部分为课程重点，里面分三部分进行防火墙配置的教学：对防火墙进行规划部署;学习NAT配置;学习策略路由配置，再细化理论知识点与实践任务，合理分配理论与实践课时;其次进行IDS/IPS的配置与管理;最后进行VPN的配置与管理。具体课程内容安排见表2。

4 教学思考与改进

该门课程经过两年的教学，经历线下和线上的不断探索，我对此也有以下三点教学思考：

（1）师资队伍建设有待加强。教学团队不够稳定，流动性大，团队缺乏高级职称教师，且授课教师大多缺乏企业网络安全运维经验，对课程内容把握不足;没有充分发挥团队合作的力量，集体备课活动开展较少。

（2）课程资源不够丰富。该课程现有可利用的网络视频、动画和图片等资源偏少，泛雅平台网络资源不够丰富。教学团队制作的PPT课件、教案等不够精美，还没有形成固化的风格和版式，有待进一步改善和优化。

（3）实训条件有待提高。该课程内容安全设备，理论性和实践性较强，学校目前的网络实训平台不能满足所有学生需求，还是主要利用软件模拟器去进行实验，课程教学实训条件有待提高。

结合职业院校情况，对本门课程的不足也有以下几点改进想法：

（1）进一步优化教学资源内容，做到更加科学合理。

（2）课程团队教师积极申报科研教改项目并发表论文。

（3）团队成员多开展集体备课，重视课程教学实施效果，丰富在线课程资源，增强团队合作性。

（4）课程团队多进行企业调研、研究企业最新技术贯穿于该课程。

5 结语

防火墙技术与应用是一门专业性较强的课程，实践与考试结果表明，学生对于基本技术的掌握较好，但是运用概念解决实际问题的能力还有所欠缺，并且过于依赖教师讲解，需要进一步培养其独立思考的能力，在今后的教学过程中，建议各位老师们针对这一情况制定相应的改善方案，在介绍概念的同时，多用例题和案例来讲解解决问题的思路，注意启发学生的思维，让学生自己进行总结归纳，以培养其解决实际问题的能力。

参考文献：

[1] 卢琇泽.浅谈计算机网络安全技术在网络安全维护中的应用[J].今日财富，2020（24）：72-73.

[2] 谢腾飞，梁广洪.分析计算机网络设备维护与安全管理方法[J].卫星电视与宽带多媒体，2020（8）：25-26.

[3] 曾凡远.高职院校深化“三教”改革探究[J].教育与职业，2020（24）：62-65.

[4] 张涵翠，沈炜，周维达.《Python程序设计》课程教学——兴趣型教学方式探索[J].高教学刊，2020（36）：13-16，21.

[5] 郭文忠，张友坤，董晨.网络强国战略背景下的“五位一体”信息安全人才培养模式探索[J].中国大学教学，2020（10）：21-24.

[6] 史秀清.任务驱动式线上教学模式的探索与实践[J].知识文库，2020（24）：120，122.

[7] 顾钱娟.以专业为导向 探索高职数学教学新模式[J].知识文库，2020（24）：79-80.

[8] 史子新.基于岗证赛融合的高职计算机实践教学体系构建策略研究[J].计算机时代，2020（12）：82-84.

【通联编辑：王力】