基于思维导图下初中物理教学模式研究

程琳琳

摘要：随着新课程改革的不断深入探索，初中物理课堂涌现诸多新的教学方法与教学手段，其中“思维导图”的积极应用，增加了“教”与“学”的便捷性和有效性，深受学生欢迎。通过设计与应用思维导图，不仅体现学生主体地位，也发挥教师指导作用，并且打造创新性、探索性、高效性课堂，快速帮助学生联想记忆、查缺补漏，完善物理学科认知体系，夯实知识基础，提高学习能力，全面推进核心素养教育目标。本文结合笔者实际教学经验，探讨初中物理教学中应用思维导图的必要性，并在课前预习、实验探索、知识记忆三个环节分析思维导图实际应用模式。

关键词：初中物理; 思维导图; 核心素养; 教学模式

物理是一门讲究逻辑性与创新性的学科，由于涉及抽象、复杂的理论知识与实践内容，有一定的学习难度。那么如何激活学生自主学习兴趣，如何强化有效学习方法，如何促进创新思维发展，这些都是摆在教师面前的重要课题。笔者认为，教学改革的关键在于改变过去死记硬背的机械化学习方式，将课堂主体地位交还给学生，重新考虑“教什么”、“怎样教”，积极影响学习效果。在这一过程中，思维导图发挥了不可小觑的辅助作用，激活学生想象力与创造力，在思维导图中发现不一样的学科知识与运用模式，开启心智，学以致用。

1、初中物理教学中应用思维导图的必要性

1.1 有利于辅助自主学习

新课程改革倡导以生为本原则，突出学生在学习中的主体地位，那么“授人以渔”思想引领下，指导学生学会使用思维导图工具，辅助开展自主学习活动，支持课前自主预习、课上有效学习与课后及时复习，进而自觉发现物理问题、探索解题方法，在此过程中不断丰富学习实践，提高学习有效性，循序渐进地培养良好学习习惯。

1.2 有利于优化教学过程

利用思维导图整理学习资源，建构知识体系，学生对每节课的知识要点与难点一目了然，有规律性地学习物理知识，深入物理实践，进而透过现象把握本质，衔接新旧知识，提升独立解决问题能力，这才是构建高效课堂的根本落脚点。因此可以说，发挥思维导图优势作用，优化教学过程，更好地为课堂活动及学生发展提供服务。

1.3 有利于梳理知识脉络

学好物理知识，不仅要了解物理现象，还要把握物理规律，这是落实学以致用目标的前提条件。因此教学过程要追求理论与实践有机结合，思维导图在其中发挥了重要作用，借助思维导图梳理知识，划分知识层次，整合不同知识點的关联性，以此指引学习思路，促进师生互动，确保开展体系化、全面化的物理教学活动，实现有效教学根本目标。

2、初中物理教学中应用思维导图的积极应用

2.1 思维导图在课前预习中的有效应用

鉴于思维导图的优势价值，初中物理教师应充分了解其应用思路与方法，在课堂教学每个环节积极投入思维导图，激发学生主观能动性。其中课前预习是一节课的起点，也是反映学生学习能力与学习习惯的重要环节。有了课前预习做铺垫，学生在课上学习能有目标、有针对性，着重突破重点与难点，跟上学习进度，保障学习效果。在课前预习环节，指导学生学会运用思维导图，增强自主学习主动性与积极性。以《运动的描述》一课为例，以“运动的描述”为关键词，由学生补充思维导图主干线的内容，逐一列举“机械运动”、“匀速直线运动”、“变速运动”等物理概念，结合具体例子判断各种运动分类、形成原因、生活中实际应用等等。层层递进，建构知识体系的思维逐渐清晰。

2.2 思维导图在实验探索中的有效应用

实验对于物理学科的重要性不言而喻，在实验探索环节有效应用思维导图，整理实验目标、实验器材、实验步骤、实验结果等重要信息，节约了课上讲解的时间，也调动学生逻辑思维与创造能力，激活动手操作积极性。以《平面镜成像》实验课为例，正式开始实验之前利用多媒体课件呈现“平面镜成像实验”的思维导图，分别辐射“提出问题”、“假设”、“实验目标”、“实验器材”、“实验步骤”、“实验结论”等分支，比如在“实验步骤”中列出本次实验需要使用的实验器材、确定图像的位置、测量方法、数据记录等，帮助学生理清实验思路，为进一步实验探索做好准备。

2.3 思维导图在知识记忆中的有效应用

应用思维导图能将原本零散的知识点整合起来，建立关联，发现规律，使得课堂教学效果事半功倍。那么在教学设计时，教师应综合考虑学生实际情况，设计思维导图的应用方法，完善物理知识模块，帮助学生深化知识记忆，促进学以致用。以《电与磁》单元教学为例，本节课以微课导学模式，借助思维导图列出本单元重要知识点，比如“电磁现象的产生”、“电与磁的关系”等等，再由学生自主完善导图内容，从“观察与分析磁现象”到“总结产生电流的条件与影响因素”，再到“确定设置磁场的方法以及影响范围”等等，逐层建立电与磁的关联，不断扩散物理知识面，锻炼学生逻辑思维与发散思维，保障学习效果。

总之，在初中物理教学中应用思维导图模式，对于提升学习效率与学习质量大有益处。把握思维导图特色，使得学习物理知识过程更顺畅、更有趣、更高效，帮助学生深化记忆重要的知识点，促进逻辑思维与发散思维，学生在课堂上主动探索、积极实践，保持积极的学习动机，潜移默化地开发潜能、锻炼自主学习能力，为更深层次探索物理知识打好根基，成功推动物理教学模式创新与发展。

参考文献：

[1]巩李伟.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2021（6）：24.

[2]万洪喜.以图导思以思导学——以思维导图优化初中物理教学的途径与策略研究[J].数理化解题研究，2021（14）：72-73.