大数据背景下职业院校学生文化自信培育存在的问题研究

杨方明

【摘要】    目前高等医学院校面临的重大任务中就包含了培育医学生高度的文化自信，医学专业特殊的定义属性造就了其科技和人文的双重具备。医生的职业特点也决定了医学生必须拥有科学精神和人文精神，二者相辅相成，缺一不可，是医学赋予医学生的重要使命。因此文章以下就从大数据背景下培育医学生文化自信的几个重点角度进行论述，即主流意识形态教育、践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、提升教师人文素养。

【关键词】    大数据背景    职业学院    文化自信

引言：

二十一世纪，可以说是信息的时代，无论国内还是国外，信息技术发展突飞猛进，互联网高度覆盖普及，而科学技术不仅仅是发展生产力，同时也兼具意识形态的功能。文化是国家的软实力，是综合国力的切实体现，也是一个国家和民族的精神信仰与不竭动力。

而文化自信是一个国家国民对自身文化价值的理性认可和肯定，立足于医学特殊的专业之上，医学生必须对自身文化生命力具有坚定信念和科学精神，这是独属于医学生的职业担当。

一、培育医学生文化自信的主要内容

1.1培育医学生文化自信的前提是主流意识形态教育

1.1.1西方文化思潮的冲击

在全球文化浪潮的不断冲击和社会风气不断开放下，西方文化思想不断进入中国，尤其是思想活跃的大学生群体，已经出现了崇拜西方文化，蔑视自身文化的现状。这从意识形态层面来说，是不利的，因为一旦国民对其思想意识形态出现偏差，文化自信方面就会逐渐出现动荡现象。因此要想在中国特色社会主义道路上，办好中国特色社会主义大学，就要从坚持立德树人开始，将培育和践行社会主义核心价值根植于教书育人的全过程[1]。强化其思想政治立场，坚持牢牢把控住医学高校意识形态工作的领导权。

所以要想高度培育医学生的文化自信，可以从深入影响医学生主流意识形态的问题为切入点，并以实际问题给予针对性地解决之策。

1.1.2海量网络信息的侵扰

对比我国，西方的信息技术发源较早，优势较多。而互联网具有高度共享的有点，也就是说网络资源大体属于同步，这种海量资源一举打开了限制学生学习的壁垒和单一的途径，为学生的学习延展了新渠道[2]。但是网络环境鱼龙混杂，其中掺杂着大量思想和不良理论，在时间作用下会对大学生思想立场和三观塑造带来极大影响。因为大学生群体虽然大多已经成年，但是其心理年龄还不够成熟，社会阅历极其浅薄，明辨是非的能力还有待提升。所以其虽然身兼国家未来的希望，可也是最容易受到波及影响的人群。加之我国互联网信息技术起步较晚，在控制和净化网络环境能力方面还处于劣势。

因此只有从大学生的根本心理上，建立良好心理防线和绝对的政治立场，才能从根源上解决文化意识形态冲击的问题。以此高校可以正确使用媒体网络针对医学生进行社会意识形态的正面教育和引导，这也是立足于新时代下强化医学生思政教育的重点内容。

1.1.3医学高校思政教育弱化的影响

高校是培养大学生社会主义意识形态的主要场所，其中思政教育在大学生政治立场的建立和塑造上起着绝对的导向作用。但是就目前大多数医学高校来说，太过于注重医学内容的学习，而忽视了人文课程的教育[3]。并且根据实际调查显示，我国的医学生人文课程的严重不足是造成我国医学生人文教育落后的主要原因之一。一些西方医学教育院校的人文课程比例会占据教育的四分之一，例如在美国德国这些国家中，医学专业学生人文课程所占比例在20%-25%之间，而对比我国，据统计，我国该课程的实际比例只占有8%。基于此当医学生走向社会就业面临选择困惑时，往往会出现片面追求利益的现象，从而忽视该职业下的社会责任感，和职业操守[4]。另外来说，医学专业具有特殊属性，其面对未来面对的是人的生命和健康，因此就要求医学生应该比其他专业学生具备更加高尚的人文素养，也可以说医学生不但要具有精湛的医术，还要拥有崇高的人文精神。而人文精神的培育和切实体现就在于思想、心理、道德等范畴中潜移默化的提升中。

1.2培育医学生文化自信的条件是践行社会主义核心价值观

1.2.1培育医学生的民族精神

经过长期历史时间作用下，沉淀积累下来的民族意识、民族文化等称之为民族精神，其具有带动民族发展的核心地位。特别是当一个民族和国家面对困境之时，所呈现出来的顽强不息、奋发图强的精神气节，更加彰显和托用出民族精神的魅力之处。而中华民族精神历经五千年历史的洗礼，是维持中国各族人民的精神纽带，是达成中国梦的精神支柱。作为新时代的医学生有责任，也有义务去传承和继续践行并发扬这种精神。

1.2.2培育医学生的时代精神

时代精神是指在时代发展层面的精神，直接超越个人的集体意识，促进时代潮流发展，对社会发展带来积极影响的，是人类文明的切实体现。时代精神中具有一定的先进性和导向性。

在原有医学基础上，医学科学已经不再局限生物医学，还有心理学，社会医学等诸多模式，这也直接说明的人文的重要价值。

立足于现时代下的新医学形式，技术和人文精神都不可或缺，其二者属于现代医学的两翼，只有共同发展，才能维持平衡，以此共同努力带动下促进并完成现代医学模式的尽快过渡转化完成。

1.2.3培育医学生的人文关怀精神

医学专业的对象是生命，是健康，所以要将医术和仁心联系起来，加强医学生综合素质的培养。其中敬畏生命、尊重生命、保护生命进而救治生命就是医学人文关怀的本质所在。

坚持祖国医学的基础上吸取西方医术中的精华，进而查漏补缺我国医学人才培養教育中人文关怀缺失的直接之处，在以如今发展全面的社会主义核心价值观指导下，继续发展弘扬我国的医学人文精神，强化医学生对于中华医学文化的高度自信，将人文关怀在医学领域深度挖掘。

1.3培育医学生文化自信的基础是弘扬中华优秀传统文化

中华传统文化为何能在漫漫的时间长河中经久不衰，其超越了时代局限，契合人民利益，是中华民族上下五千年所有人们共同努力下留存的智慧结晶。当前伴随大量西方文化思潮的涌入，我国传统文化受到极大冲击，使得我国高校的传统思政教育受到前所未有的挑战。

基于此高校的校园文化必须将社会主义核心价值观为引领，努力营造一个积极向上健康阳光的校园氛围，以此完成医学高校育人的历史使命。

1.4培育医学生文化自信的根本是提升教師人文素养

医学教师要始终秉持严谨负责的态度，做到以身作则，言传身教，为当代医学生树立良好的模范，为学生带来潜移默化地影响。

强化医学生的文化自信并非一朝一夕就可以完成的，其更是一项长期且系统的工程，需要在实际的课堂活动和社会应用实践下相结合。故此高校教育工作者应该认识到要强化各学科之间的相互融合。

例如医学院应该相继开设人文素养课堂，不断促进学生的文化知识，还能提升眼界，以人文的思维方式，理性的头脑去对待所有问题，对于医学生来说，时刻保持冷静的思维，理性的思考，是绝对重要的，因为其就业之后面对的是人的生命和健康，也是一个家庭的希望。

二、培育医学生文化自信的主要途径

2.1注重宣传，营造校园人文氛围

要想大力培养医学生的文化自信，就要提升其隐形职业素养，营造一定的医学氛围。另外高校要相应地做好宣传工作，或者设立发起趣味医学活动，其中就可以以培育医学生文化自信打造人文氛围为主题，或者以高校的名义邀请业内知名人士进行校内讲座，借助榜样的力量，使得学生尽可能的树立文化自信，和中华民族优秀文化产生一定共鸣。

2.2培养阅读能力，注重引导医学生时刻保持自学习惯

伴随互联网行业的蓬勃发展，医学领域也得到相继发展，因为，对于我国未来的医药行业接班人的学生们来说，终身学习和阅读的习惯，以及良好的实践能力和交际能力非常重要，在这个数字化信息时代，信息搜索能力需要强化和培养，但是这些技能的背后是一个人的基本文化素养在支撑，也是作为一个医生应该时刻都具备的习惯，具备文化自信，并时刻提升文化自信，也是未来发展下，对于医生的最基本标准。因此高校要培养现代医学生以书本替代手机，让知识替代娱乐，才能在时间的作用下稳定提升文化自信和高度。

2.3开发人文社团，注重学生文化个性的养成

大学时期最主要的实践活动为社团活动，也是大学生们接触社会、丰富阅历的主要方式。因此可以以开办人文社会的思路，为提升医学生文化自信提供平台和空间，以此培养其正能力的个性爱好，并促进形成相互作用带动感染的校园氛围。

三、结束语

现代医学的重要标志即是医学精神和人文精神的切实结合，实施医学人文素养提升医学生文化自信的根本目的就是为了使得学生在具备医学技能知识的同时，还能发挥自身所长，以尊重生命、敬畏生命为最高责任。就目前现实生活的实际情况来说，部分医疗从业者的人文精神和文化自信就具有很大的提升空间，这也就直接造成了医德失范情况现象的时有发生，让人唏嘘不已，甚至造成医疗水平质量下滑，医患关系紧张情况的频发。

因此，强化医学生高度文化自信，不但是为医学生身心全面健康发展的未来负责，也是维持我国社会稳定和发展的必然趋势。

参  考  文  献

[1]宋丽萍.青年学生文化自信培养与思想道德引领研究——基于上海高校的调查[J].文化创新比较研究，2020，4（26）：13-15.

[2]杨桂涛， 钟雁玲， 陈彦潼，等. 基于自我认知的医学生职业素养发展阶段性比较研究[J]. 中华医学教育杂志， 2020， 40（11）：872-875.

[3]黄宁花. 大数据技术视域下生物化学教育课程转型对大学生文化自信培养的作用——评《计算机化学》[J]. 化学试剂， 2019.41（12）：131-131.

[4]李晓明， 李英， 姚晚侠，等. 西安市某民办高职院校自主招生医学生培养现状的质性研究[J]. 中华现代护理杂志， 2019， 025（034）：4518-4522.

[5]任缘娟， 万霞. 新疆地区医学院校校园文化建设与培养正确国家观认同现状调查研究[J]. 中国医学伦理学， 2020.33.211（05）：117-121.