基于核心素养的高中英语阅读教学实践探究

朱进龙

摘 要：近十年来，我国高中教学任务在新课改的背景下发展迅速，以培养学生核心素养为基本教学准则，采用丰富创新的教学方式，促进学生的全面发展。高中英语是高中教学的重要课程之一，如何在英语阅读中培养学生核心素养能力，是英语教师急需解决的教学难题。本文将从高中英语阅读中存在的问题、基于核心素养的高中英语阅读教学的意义和具体实施措施等几个方面进行详细分析，为广大的高中英语教育工作者提供教学思路。

关键词：核心素养;高中英语;实践探究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）29-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.018

英语是一门国际通用语言，在日渐全球化的今天，英语学习越来越受到人们的重视，高中英语阅读教学能够帮助学生提高学习英语水平，锻炼学生语言能力，开拓学生思维，利用创新教学方式在英语阅读课堂中融入核心素养教学能够调动学生课堂参与兴趣，提高学生对词组掌握、句式结构理解、语法应用等多方面英语知识，提高学生学习英语效率，通过对英语知识开拓教学方式，达到培养学生核心素养的教学目的。

一、基于核心素养高中英语阅读教学的意义

（一）提高学生教学参与性

核心素养是以培养学生的学习能力、自主探索、科学研究的综合素养，也是学生树立正确的人生观、价值观的道德准则。因此，在高中英语阅读教学中，培养学生的核心素养能够增强学生的自主学习能力，从而提高其课堂教学的参与性。在英语阅读的课堂中，教师利用创新的教学方式，以培养学生的核心素养为教学根本，提高学生对英语的学习认识，从一门考试科目到一种语言，甚至是一种文化，培养学生对英语探索和英语求知的兴趣，从而提高学生在课堂中参与英语阅读的积极性，提高学生的英语水平。如利用小组学习模式展开，提高学生教学参与性。

（二）提高学生的语言表达能力

英语阅读是学生进行英语文章的朗诵过程，通过阅读练习掌握英语口语能力以及文章中蕴含的语言方式、英语文章语言的表现手段，从而提升学生的语言表达能力。英语文章相对言简意赅，逻辑思维更加清楚，利用最少的词组表达出作者想要抒发的情感。学生进行阅读翻译时，需要将一定的修饰词语运用到文章中，从而美化文章的中文内容，锻炼学生语言表达能力，通过自身对英语阅读的理解，将原文中的某句话或者某一段事用另一种表达方式描述出来，也是英语阅读学习中需要掌握的方法。因此，掌握良好英语阅读水平，能够提升学生的语言表达能力。

（三）提升学生的阅读理解能力

基于核心素养的高中英语阅读教学，能够有效提升学生阅读理解能力，教师通过发掘文章的中核心素养，促进学生深入了解读文章的内容，了解作者抒发的情感，探究作者在创作文章时的故事背景。在学生反复阅读过程中，学习文章的语句结构、修辞方式、表达手法、陌生词组等英语知识，提高学生学习英语能力。

二、高中英语阅读中存在的问题

（一）学生语言表达能力较差

我国高中英语中普遍存在的问题就是学生的口语能力较差，在英语阅读的过程中如果无法进行口语的练习就不会养成良好的语言表达能力，使得学生的英语表达水平降低，英语的学习能力下降。英语的阅读教学主要在于理解文章中的内容和作者表达的思想，因此，只有通过对英语课文逐字逐句朗读出来，才能够在大脑形成句式的翻译，根据中文的意思了解到课文的内容，快速进行英语阅读理解，掌握英语的阅读内容。

（二）缺乏对英语学习的认知

随着国家经济不断发展，越来越多外资企业进入中国的经济市场，而中国的许多公司也在国外相继成立分公司，经济全球一体化的进程逐渐加快。因此在未来的人才需求中，英语能力不再成为特殊人才的需求，而是各个岗位人才需要掌握的基础语言，英语的学习对学生未来十分重要，现在学生缺乏对英语学习的认知，在学习英语过程中态度不积极，认识程度不够，造成英语能力水平较低，影响学生的未来发展。

（三）英语阅读数量偏低

英语的阅读学习注重的是英语文章阅读的数量，只有文章积累的足够深厚，才能够保证阅读的流畅性，提升英语阅读的能力。现在大多数高中学生英语阅读量较少，仅在课堂中阅读课文，缺少对课外英语文章的阅读，在阅读英语过程中，阅读经验偏少，缺乏对文章的理解能力和快速阅读能力，导致学生阅读英语文章速度缓慢，难以掌握文章的中心内容和其中涉及的句法句式，没能达到通过英语文章的阅读而提高英语学习水平，导致英语成绩下降。

三、核心素养的高中英语阅读教学开展的措施

（一）利用多媒体信息技术进行英语阅读教学

教师在英语阅读的课堂中，采用多媒体信息技术进行英语阅读的教学工作，能够全面为学生展示英语文章的内容，提高学生对英语的理解能力。利用网络信息技术寻找英语文章的相关内容，包括文章的阅读发音、对文章的内容理解和作者的相关资料等。在课堂中利用多媒体投影设备进行播放，让学生详细了解到英语文章的正确发音，从跟读过程中，锻炼学生的英语口语能力，在阅读过程中利用自身的英语知识对文章进行逐句翻译，然后将翻译内容串联起来，了解英语文章所讲述的内容，对内容进行理解和分析，了解文章所要表达的中心思想和作者所抒发的情感，达到学习英语文章的目的，增强学生对英语知识认知能力。而对作者进行深入的了解，从文章的故事背景和作者的经历中，体会到作者在抒写文章时的情感，这些情感都是积极正能量的，充满教育意义，教师可以融入核心素養的教学，从而在学生学习英语的过程中，培养学生的核心素养。