论幼儿园班主任工作管理提高与创新

王小红

摘要：在幼儿园教学过程中，班主任的管理工作是整个幼儿园教学的，核心是能够把握幼儿身心健康发展的重要前提，幼儿园班主任的管理工作是能够紧随时代的发展，觉对幼儿进行正确的德育教育，能够使幼儿在学习知识的过程中促进促进自身德育素质的提升，培养幼儿的良好价值观的形成。

关键词：幼儿园;班主任;工作管理;提高与创新

幼儿园班主任的管理工作是能够把控幼儿教学管理的方向，能够从内容方面去对幼儿进行更好的德育教育。幼儿还处于对事物认知不清晰，对是非观念模糊的阶段，因此幼儿园班主任在进行班级管理工作时，要着重去对幼儿进行道德是非引导方面的教学，能够使幼儿在学习过程中受到班主任管理的启发，促进幼儿自身更好的健康成长。

一、坚持爱心教育的原则

作为一名幼儿园班主任，首先需要从关心爱护幼儿的前提下出发，能够从幼儿的角度去对工作中的管理教学计划进行合理的安排，这样能够使幼儿在班主任的关系爱护下，去更加接近幼儿的身心发展特点，促使幼儿能够在班主任工作管理中达到更好的教学效果。在幼儿园教学中，班主任要能够去热爱学生与幼儿形成良好的师生关系，是幼儿能够全身心的依赖班主任，这样才能够使班主任在教学管理工作中醉打到更好的教学效果，同时也能够在最大程度上去影响幼儿，使幼儿在潜移默化中去学习的更多的知识。班主任要将热爱幼儿，幼儿的情绪表达出来，能够使幼儿直观的感受到这种情绪，这样可以拉近与儿之间的距离，能够使幼儿更加信任自己，从而可以更加全面的去观察了解幼儿，在发现幼儿有异常的情况下，比如说情绪不开心，行为异常的班主任可以及时的去幼儿进行沟通，能够及时的去解决幼儿的问题，使幼儿的身心能够得到更好的成长。

二、树立榜样和目标

班主任在进行幼儿园教学管理工作时，要注重树立榜样，幼儿处于爱表现时期，树立正确的榜样的都是幼儿积极的去进行模仿，从而有助于而去有啊，根据榜样去进行自身规范，这样有助于而从实际行动中去受到良好的影响，从而促有正确的三观意识，能够促进自身的健康发展。幼儿还处于对世界进行好奇的阶段他们的是非认知观是不清晰的，再加上幼儿的身心特点是活泼好动的他们对自己的行为意识没有对错之分，班主任树立好的榜样，作为示范作用，能够使幼儿从百万学校认识到什么是正确的行为，从而引起他们的友谊魔法，使幼儿能够再有意识的模仿中，不断的去规划自身的行为，能够使他们拥有正确的是非观，促使幼儿的德育发展。

三、重视学生的全面发展

作为幼儿园的班主任在进行管理工作时，要注重依据新课改的教学目标，能够做到在教学中而的的全面发展为前提去进行管理教学，这样能够使幼儿能够充分的进行全面发展。班主任在幼儿园教学管理中，要随着时代的发展去进行自己教学理念的创新，能够贴合幼儿身心发展特点，激发幼儿在学习中的兴趣，着重培养幼儿的德育教育，能够使用正确的是非观以及荣辱观，从而促使幼儿进行更好的学习。促进幼儿的全面发展也就是培养幼儿的德智体美劳的发展，班主任在日常的教学管理中要注意结合培养幼儿全面发展的内容，去对学生进行与针对性的教育，能够使幼儿从教育中去学习到更多的知识。在德智体美劳五育中，德育教育是幼儿教学工作中的重中之重，因此，班主任在进行教学管理工作中，要将德育工作融入到幼儿的学习课堂中，还要贴近幼儿的日常生活中，能够使幼儿在这些影响中潜移默化的去学习到德育知识，这样能够使用而对德育有了更加清晰的认知，幼儿去进行更健康的成长。同时，德育教学使幼儿能够有了清晰的三观意识，能够使幼儿从小树立远大的目标，并且督促幼儿的自身行为使幼儿能够在德育教学的影响下，促进自身健康的发展。

四、坚持为人师表，率先垂范的原则

班主任在幼儿园教学管理工作时，更是要注重自身的一身作则，以自身为榜样去引导幼儿能够在班主任的言行举止上面去学习到更多的知识。在幼儿园中，幼儿更加信任的是班主任，因此班主任要在日常生活中区规范自身的行为，能够与自身的行为举止所散发出的魅力，去吸引幼儿对自身的行为进行模仿，从而引导幼儿的言行举止的规范性，使幼儿能够从自身的言行举止中加深对是非观念的认知。同时，班主任更要注重从小事做起为学生做好榜样，比如说在看到地上有紙屑，是要以身作则，自己去主动的捡起来，扔到垃圾桶里面，并及时对幼儿进行讲解，爱护环境，人人有责，在面对地上有垃圾时一定要积极捡起来，扔到垃圾桶里头，这样我们才都是保卫地球的小卫士。实际行动加话语对幼儿进行讲解，能够使幼儿在班主任的话语中感受到保卫地球的责任感，使幼儿更加积极的爱护卫生，还能够从班主任的行为上面去学习到怎样去保护环境，保持干净的卫生，这样班主任的言行举止达到好的示范效果，促进了幼儿的健康成长。

五、重视安全问题

班主任在对幼儿进行管理工作时，不只是要注重对幼儿的三观意识的培养，还要注重对幼儿的安全问题的讲解，在对幼儿开设的课堂中，要注重对幼儿进行防溺水等安全问题去进行讲解，并加以示范，能够使幼儿明白这些问题的严重性。使幼儿对安全问题的严重性有了更加清晰的认知，能够在班主任的教导中明确的知道有危险的事情是不能做的，加强幼儿的心中的安全防护意识。更需要加强幼儿在日常生活中所面对安全事件问题的教育，例如在过红绿灯时，要知道红灯停绿灯行黄灯等一等，过马路要走斑马线，在下雨打雷时不要往电线杆大树下面站，这样容易遭遇危险，在河边游玩时不要往河水里面去等等一系列的生活中的小事都要对幼儿进行安全教育，能够使用而将班主任的这些话语记在心中，这样可以使幼儿增强了自身的安全意识，也能够学到了安全技能。

在幼儿园中班主任的管理工作要学会创新，以关心爱护学生为前提，以符合幼儿的身心特点发展为基础，去对幼儿进行教学从而在教学中培养幼儿的三观意识以及正确的是非观，这样可以促进幼儿的全面发展，也促进了幼儿的身心健康的发展，有助于幼儿培养幼儿的积极乐观开朗的心态，最大程度上激发了幼儿的天性，使幼儿提升了幼儿的学习效率。

参考文献：

[1]鲁夏怡.幼儿园班主任管理工作刍议[J].甘肃教育，2021（6）：52-53.

[2]王晓.幼儿园班主任管理工作初探[J].教育教学论坛，2011（22）：9-10.