幼儿园户外体育活动中教师指导策略研究

2021-09-22 02:01章秀敏
科教创新与实践 2021年27期
关键词:户外体育活动幼儿园孩子

章秀敏

摘要:幼儿阶段是孩子成长发育的关键时期,在此时幼儿园教师不仅需要注重知识技能的教导,还应关注幼儿活动能力的培养。对幼儿来说,科学、合理的户外体育活动,不仅能够促进孩子的身体机能发育、增强身体素质,还能改善孩子的精神面貌,使其保持良好的心态。但户外体育活动往往伴随着较多不可控的因素,在一定程度上还容易对幼儿的身心安全造成不利的影响。对此,教师更加需要对户外体育活动进行合理设计,并在幼儿活动的过程中进行正确的指导,提升户外活动效果的同时,保护幼儿身心安全成长。

关键词:幼儿园;户外体育活动;孩子

安全、健康成长是幼儿未来发展的必要前提,幼儿园教师开展户外体育活动旨在整体提升孩子的身体素质,使其具备一定的运动技巧,并在体育活动的环节中,提高幼儿的肢体协调性,培育幼儿的体育锻炼意识,使其能够在成长的伊始阶段对体育运动产生浓厚的兴趣,进而在日后的成长过程中,依旧能够主动地进行运动,并保持良好、健康的身心状态。

一、注重体育活动方向多样性的指导

幼儿阶段的孩子虽然头脑智力发育程度较低,但此时孩子活泼好动的天性却尤为强烈。注重体育活动方向多样性的指导是指教师立足多元化视角,将多种适合孩子参与的体育活动进行整合,并采取合理的方式引导幼儿参与其中。此一环节,不仅需要教师对幼儿活动的兴趣、爱好做出准确判断,还需要教师在各个阶段给出有效的指导,既要避免孩子由于操作不当发生意外事故,还要使其切实感知到不同体育活动当中蕴含的乐趣,进而爱上体育活动。

例如,教师在组织课外体育活动时,可以结合幼儿的兴趣点,进行活动设计。如传统方向的团队游戏,“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“一二三木头人”等,该类型的游戏注重团队配合,幼儿在进行游戏时,教师可以教导幼儿具体的游戏规则,并鼓励幼儿自觉遵守,促进幼儿团队合作意识培养的同时,使其养成最初阶段的遵纪守法观念。其他游戏方向,教师可以结合备受幼儿喜爱的动画形象,如“奥特曼”、“超人”等进行体育活动的设计。教师可以扮演“怪兽”或“坏人”,让幼儿扮演“正义形象”,使幼儿在角色演绎的活动中,更进一步体会到体育活动的趣味性,进而在多元化、多角度的活动设计中,使幼儿对体育活动产生浓厚的兴趣。

二、注重体育活动内容合理性的指导

教育的主导是教师,但核心却是幼儿。也正因此,教师在开展户外体育活动时,应将孩子置于活动的中心位置,自身则扮演“指导者”的角色,及时为幼儿提供科学、合理的指导与建议。注重体育活动内容合理性的指导,则是结合于此。教师在进行指导时,同样需要结合幼儿的实际情况进行建议,既要确保幼儿可以感知到体育活动的乐趣,还要保障体育活动的有效性、安全性,进而在合理的活动内容指导下促进幼儿体育活动基础能力的培养。

例如,教师在进行活动指导时,可以采用集体指导与分层指导两种方式进行户外体育活动的管理。集体指导是指教师将全部幼儿视为一个整体,在集体活动中,通过展示具体动作、指明操作方式来引导幼儿进行活动,如“老鹰捉小鸡”,教师可以指导幼儿活动的区域、“抓人”的技巧,使幼儿掌握相对安全的活动方式。分层指导是指教师根据孩子的运动能力高低进行小组划分,并对各个小组分别设置活动内容,与集体指导相比,分层指导更具针对性,更有利于提升幼儿的运动素质,并且有效地降低幼儿由于活动强度过大导致身心受到伤害的情况。

三、注重体育活动器械综合性的指导

除却幼儿的兴趣、能力等主观因素,器械的完备与否、安全程度,对幼儿的活动质量也有着直接的影响。注重体育活动器械综合性的指导是指教师在选定体育活动设备时,综合分析器械的种类、安全系数、操作难度以及适用年龄等多个方面,并在幼儿的实际操作中,给出明确的使用方式指导,使器械的使用能够充分发挥积极的促进作用,并且最大程度降低器械本身的各种要素对幼儿产生的不良影响,进而在体育设备应用的指导下,促進幼儿体育活动有效性、安全性的提升。

例如,教师在开展体育活动时,可以引导幼儿自行选择想要使用的体育器械,并结合幼儿选择的设备进行相应的指导。如幼儿选择投掷类的器械,教师不仅需要指导幼儿具体的操作方式,还要告知幼儿活动的区域,避免孩子在活动的过程中误伤到其他幼儿。教师针对孩子选择的体育活动器械展开指导,既能够使幼儿掌握体育设备的使用方式,还能够进一步提升幼儿自身的运动技巧,进而在体育活动器械的指导讲解下塑造幼儿全面的体育活动思维。

总而言之,幼儿园开展户外体育活动既有助于提高幼儿的身体素质,促进幼儿的身心发育,还有助于培养幼儿的体育活动兴趣,提升幼儿的体育活动积极性。教师立足多元化视角,针对体育活动的各个角度进行指导,保障幼儿身心安全的同时,加速幼儿身心的全面发展与成长。

参考文献:

[1]杨巧鹿.论幼儿园体育游戏中教师的指导策略[J].家长,2020(15):16-18.

[2]任小丽.幼儿园体育活动的组织与指导对策[J].新课程(综合版),2019(04):189-189.

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