择业从教定初心愿化甘霖润桃李

摘要：后进生，一个让许多教师头疼却又无计可施的学生群体，他们总是一次次地让教师的希望变为失望，让教师失去教 育他们的信心……在我的眼中所谓的后进生，只是因为不适应学校 教育导致成绩滞后、表现不佳，他们除了习惯、个性方面有待引導外，与其他学生没有本质的差别，只要经过精心塑造和锤炼都可以成人、成才。关键词：后进生;转化;教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-385

回首当班主任的15年，日子竟全是形形色色孩子的身影：农村的、城镇的、调皮好动的、文静优雅的----。我庆幸我自己选择了我最喜欢的职业，感谢一路走来帮助我关心我的领导、同事、家人，也更谢支持我工作的家长们，更感谢所有陪伴过我的孩子们。他们虽然给我带来很多烦心事，但同时也给了我无尽的温暖与爱。

我为班主任工作摸索过、探求过、失败过、成功过。班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。面对他们，我也没有什么高大上的经验，只是一些平凡而又琐碎的点点滴滴。用爱去感化和引领学生，当一个有温度度的班主任是引领我班主任工作的灵魂和方向。在此我简述我担任班主任以来的一些工作点滴。

一、 学生认可最重要

后进班的学生其实也很可怜的，各种不良习惯导致不受待见，无论在家里还是在学校，还是同龄人中最得不到肯定的人就是后进班的孩子了。接手一个新班或者每个学期的开始都是一个新的开端，是一个最好的教育契机，做老师的千万不要算旧账，获得人心才可以做好教育，要让孩子们看到希望，让他们重整旗鼓。所以我接手后进班后一定站在他们的立场上去做一次心与心的深度交流。对过去他们得不到认可，他们的努力往往被忽视，让他们反复被打回原形的各种委屈的理解，并表态从今以后有我为他们保驾护航，关心他们，保护他们！认可他们！他们不在孤军作战，我们一切从头再来！交流过程中，我看到孩子们眼中闪现的希望，眼里有光，心里有火的激动和热情，建立了相互理解相互信任的桥梁，先抓住了学生的心才可以服从你的管理。此后还要多向孩子们表达感恩与感谢，因为有他们，所以哪些方面觉得自己很幸福，好听的话不用钱买，不要吝啬对他们的表达！我的学生感言，自己变成差生后第一次感受到了久违信任，尊重。后进班的管理要有预见性和持久战，上一届后进班接手后经过两年的打造，到了初三的最后两个学期我们班才都被评上班级管理一等奖。

二、长期坚守要紧记

对于新手班主任来说，如果接手的是一个后进班，你处理不来很多突发事件，你会懊恼一群熊孩子天天不停的惹事。为了省事，最轻松的方法就是一个字“守”，守学生下课，守学生吃饭，守学生午休，守学生出操列队。。。前面说过，守能规避很多可能发生的事情，哪怕是后进班的班主任，其实一样的可以当得很轻松和幸福的。

三、调动学生是关键

后进班学生最能装，装着认真听课，其实啥都没听进去;装着写作业，其实拿着笔装样子。上课会捣乱，成绩差的、调皮的学生会明目张胆的在课堂上睡觉。班主任每天处理这个，收拾那个的，特别头疼，我也烦恼过。后来我想，要让这群差生有事做，必须的让他们动起来。我规定：上课手不离笔，笔不离纸，我讲的，要求过的，必须按我规定的番号一一落实到课堂作业本上，下课我就花两分钟到每个学生那里检查番号看完成情况，如果没做的，就打两个重重手板，然后根据情况抄写课堂作业几遍。先说断后不乱，这样后，课堂上学生忙得很，必须认真听，生怕哪一道题写漏了。我的数学课上基本上没有人敢明目张胆的睡觉，即上课走神打晃的也得拿起别人的课堂作业本疯狂的抄写，像这种学生睁一只眼闭一只眼也就算了，下来后再调侃他几句，叫他下不为例。这个方法真的很好，要让学生上课跟随你，就要让他们先动起来。

四、重点学生不放弃

很多班主任对天天犯错的学生简直是脑大难的问题，焦头烂额，看到调皮的学生就添堵，甚至心生嫌弃！我也为此烦恼过，嫌弃过，越是如此越生气，调皮学生肆无忌惮的挑战身边人的底线！

上一届带了一个后进班后，幸福感却由此而生：刚开始，我们班出了名的打架狂魔班级，在坐有几位班主任见证那时候的疯狂，刘校长和彭主任都出面调停过！我为此很烦恼，我愤怒之下让全班签订了一个打架公约，处罚也是很重的，每个学生都在上面签字画押，很正式的还压了手印！然后利用班会课狠狠的说了如果再打架我是绝不手软的处罚！同时我也说了打架的严重性和后果等等，整整一节课的思想教育，说实话，这也是我的顶级教育和惩罚了，如果没有成功，估计我也没有什么能力缓解班级那个时候的现状了！没想到，慢慢的这种现象被我武力的克制了下来，好了很多。不过还是有个别学生不能克制自己！

五、卫生管理巧安排

我们班的学生在卫生打扫方面是很棒的，全班学生都会主动参与进来。这主要来源于全理的安排和表扬的功劳。初一开始的时候，我会安排教室和公区两个劳动委员，制作一个很全面很细化的卫生安排表，我把教室和公区的打扫分成几组，专人专项落实到人头。教室划分为四面墙壁、打扫地面、整理打扫讲台和书柜都一一分工到人头上。卫生维护检查的时间节点一般在两操，出操时劳动委员检查教室卫生后参加体育锻炼，随地乱扔垃圾名单公布在黑板上，通过我的批评后参与下午放学后的打扫。公区也一样，每一个区域由谁打扫，都做了一一对应的落实。班委干部亲力亲为的检查，不合格的立即整改！这样的安排哪里出问题就找哪个人，而不是大家相互推脱责任。第二就是表扬的力量，因为打扫得很干净，所以我们班一直是受他人表扬的班级，德育处，办公室里有需要打扫的时候都会想到我们班的孩子，我们班孩子不但不觉得累，反而会觉得很骄傲，很自豪！不论到哪里都很有主人翁精神，很有责任心。

结语：后进生的教育转化艰苦而又复杂，不可能一蹴而就，教师要根据每个后进生的心理特征，对症下药，用爱心去栽培，用真心去呵护，用耐心去扶持，用真诚的爱去根除他们的自卑心理，用灵巧的方法去培养他们的学习兴趣。我坚信：只要教师有耐心，持之以恒，做到和风细雨般的教育，后进生的教育和转化一定会收到丰硕的成果。

参考文献

【1】李绪铖.浅谈班主任转化后进生的策略[J】<<山海经：教育前沿》 2019年（25-86页）

【2】夸美纽斯《大教学论》【m} （33-53页）

【作者简介】刘坤军（1976.10），男，汉族，四川安岳人，大学本科学历 ，成都市双流棠湖中学教师。