在新冠疫情背景下提升线上教学效果

李红红

2020年初，一场前所未有的新型冠状病毒疫情改变了全世界人民的生活节奏。线上教学成了“停课不停学”的重大决策和应对方式。面对线上教学，要想让学生更好适应，需要老师积极主动地“以变应变”，实现自身和教育的创造性改变，以提高线上教学效果。

一、学法指导提高学生线上学习能力

古语说：“授人以鱼不如授人以渔。”教的最好效果是学生在老师指导下学会学习，学习不再需要老师教。保障线上教学的质量，更需要老师进行学法指导和学习能力培养，教学生学会学习。

（一）方法引路促学习

这里的方法主要指线上教学软件的安装和使用方法的指导。通过直播课，指导学生如何下载学习工具及安装、如何注册和使用平台，学习的任务，讨论的入口和作业的处理，学习信息的获得和学习资料的提取，获得帮助的途径和方式等。

（二）及时分享促学习

及时分享，是指可以对线上学习经验、困难和问题的分享，有针对性地解决线上学习中的问题，讨论如何改进和完善，让线上教学更有质量。

例如：开学第一课的内容分为两部分，前半部分内容是对自己寒假生活的回顾和总结。学生在互动游戏活动中对自己的寒假生活有了一个整体的认识。这节课的每一项都以有趣的课堂活动形式呈现，符合小学四年级学生的身心特点。如果老师只是一本正经地给他们提要求，我相信效果不会好到哪里去，但在游戏活动中，他们就会乐于接受并且容易记住这些要求。这也是整个线上教学期间我一直秉持的原则，那就是贴合实际、活动为先、评价紧跟、扎实推进。

（三）示范引领促学习

示范引领就是发挥榜样效应。从老师角度讲，可以提供线上学习方法的示范，让学生有“仿着学”的机会;从学生角度讲，示范的作用会更明显，毕竟，他们更愿意挑战身边的小伙伴。

【案例】在学习四年级下册第三单元诗歌内容时，为了让学生真正感受到诗歌的朗朗上口和美好意境，就要鼓励学生多读。但仅仅作为任务布置就会显得很苍白，也不能及时检测他们的学习效果，于是，笔者给大家录了一个知识胶囊，是老师对课文的朗读和简单解读，把知识胶囊生成的程序码发在微信群里，他们扫码就可以听到老师的课文朗读和讲解，学习更加直观。学生听完老师的课文朗读，再把自己的朗读录音发在群作业里，老师一个一个批阅并给予指导。

仍以现代诗单元为例，学完诗歌，老师鼓励优秀的、愿意挑战自己的学生试着录制知识胶囊。这样既便于保存，又培养了学生的学习能力。

二、微型课程拓宽学生线上学习空间

微型课程由集中主题的系列微课构成。微课可以由一系列音频组成，例如：上文中提到的部编教材四年级下册第三单元“现代诗歌”的知识胶囊;可以由一系列小视频文件组成，例如：四年级下册第二单元的“科普作品”，可以截取关于恐龙进化的视频、琥珀形成的视频、纳米技术应用的视频，组成一个科普类微课，分享给学生。他们学习以后就能对第二单元内容获得比较全面的认知。微课还可以是思维导图组成，每一课或每一个单元都可以用思维导图来呈现。思维导图的引入让课堂重难点更直观，也容易识记，还能培养学生的思维能力。

三、巧用资源提升学生线上学习质量

教学资源可以包括文本资源、图片资源和音视频资源。只有能够提升学生学习质量的资源，才是课堂需要的优质资源。因此，选择优质教学资源是老师能力的体现。如何根据教学需要巧用优质资源呢？

第一，线上教学的教学时间不如线下长，所以内容必须精，要精选教学重点，制定学习目标;第二，要有目的和目标意识，注重教学内容的选择和自学能力的培养，学生通过预习已经掌握的知识不讲，不会的知识以头脑风暴的形式展开讨论后再点拨;第三，注意趣味性，增加吸引力，资源选择尽量兼顾教材要求和趣味性;第四，在具体方法上，提供给学生学习之前，老师一定要先期学习，根据内容调整辅导方案，帮助学生从这些资源中得到更多收获。

四、物型评价激发学生学习兴趣

（一）物型评价

所谓物型评价，就是運用语音、文字、个性化图形等，让学生各种感官直接能接收到的信息评价方式。一般包括文字评价、语音评价和图示评价。

文字评价一般用于集体评价和家校沟通评价。这样的呈现便于全体学生接收，更好地促进家校沟通。对学生的评价，不仅指学习还包括生活习惯和情绪健康。对家长的评价重点是肯定付出和亲子教育辅导。

语音和个性化图示评价一般用于学生个人评价，对学生进行有针对性的指导性评价，包括课前预习、课中学习和课后复习评价跟进。课前评价主要是对学习兴趣的激发;课中评价主要是增强互动，让更多的人有更多的机会参与线上学习;课后评价主要是对学习效果的强化，既要有鼓励，更要有中肯的建议和指导。

（二）物型评价的使用载体和效能

班级优化大师（以下简称“班优”）是个性化评价的强大助手。线上教学时，可以利用班优及时评价、多元评价，并且根据教学需要，不定期更改点评类型，以评价内容来引领、强化孩子的学习习惯。

这次猝不及防的疫情逼出了史上最集中、最大规模，也可能是最有实效的关于线上教学的培训，也在一定程度上促进了教育信息化时代的真正落地。当然，此次线上教学尝试也给我们带来很多思考，我们需要改进的空间还很大。心有所思，方能行远。