提高数学概念教学有效性

许江

小学数学是义务教育阶段的一门基础性课程，是学生学习其他课程的基础，也是培养学生能力的重要途径。所以，在新课改背景下，老师要充分重视小学数学概念的教学，帮助学生了解数学概念的本质，优化教学方法，将原本抽象、学生难以理解的数学概念更加生动、直观地展示在学生面前，降低学生的学习难度，提高学生的学习效率。

一、营造良好的教学情境

在数学教学中，老师要重点培养学生的逻辑思维能力、创新意识。所以，在概念教学中，老师要积极地营造出良好的教学情境，使教学更加具有趣味性、创造性。这样可以更好地激发学生的学习热情，使学生热衷于学习，进行大胆的创新与思考。例如：在教学《圆的认识》一课时，老师要充分发挥多媒体技术的作用，提前精心地制作微课视频，在课堂上，通过视频的方式，帮助学生了解圆的概念，攻克教学的重难点，使学生掌握科学的学习方法，并且引导学生完成课前预习工作，创设出浓厚的学习氛围。接下来，在课堂教学中，老师要使用有趣、生动的语言来营造教学情境，要借助案例教学法，帮助学生了解圆的概念，并且开展小组讨论，使学生对有关知识点的学习心得进行交流与分享。在完成课堂教学任务以后，老师要把这节课的视频资料上传至班级内部的交流平台，鼓励学生利用课余时间进行自主的研究与学习。

二、验证数学概念

新课改工作的开展使课堂教学面临新的挑战，为了满足教学要求，达到教学目标，数学老师要不断地优化教学理念，重视教学成果，更为关键的是，要充分重视学生的个性化发展，充分重视对学生思维能力的培养。在概念教学中更是如此。在概念教学中，老师要引导并且鼓励学生认真地预习，加强沟通与互动，并且通过实践最终对数学概念进行验证。例如：在教学《倍的认识》一课时，老师要使用问题设疑的方式，为学生科学地引入倍的概念，要通过学生在现实生活中比较了解的物品，向学生展示倍的概念以及其应用条件，有效地激发学生的学习兴趣。老师还可以采用案例教学法、情境教学法、游戏教学法等方式，帮助学生了解倍的本质，使其充分认识到“有几个几，即为几的倍数”，从而对该概念进行验证。

三、分析复杂的数学概念

小学生的年龄较小，数学逻辑思维十分简单，因此，在学习复杂数学概念时就会存在一定的难度，理解起来不太容易。为了解决问题，老师要优化教学方法，为学生展开深入、科学的分析及提炼，帮助学生了解数学概念的理论基础以及实践运用，从而使学生了解与把握复杂数学概念的本质，深入地学习相关知识，优化学生的学习效果。例如：《轴对称图形》一课涉及的数学概念包括“轴”“对称”以及“图形”。小学生的学习经历有限，认知能力较弱，了解较多的对称图形只包括折纸以及画图等，对于以上三个相对复杂的概念无法进行准确、直观与清晰的理解。在此情况下，老师就要科学地利用观察、比较以及实验教学等多种方式，引导学生准确地把握相关的复杂概念。老师可以设置不同的教学层次，帮助学生了解相关的概念。例如：老师可以首先为学生讲解一般三角形，然后为学生讲解等腰三角形，最后再帮助学生了解等边三角形。这样一来，可以使学生更加深刻、容易直观地把握相关的概念，提升教学效率。

四、结合现实生活明确概念内涵

实际上，对于生活知识的解释以及应用，是对知识本质的再次了解与创新。数学知识和现实生活有着紧密的关联，所以，在概念教学中，老师要积极地采用生活化教学，使学生学会将数学概念科学地应用于课堂学习。老师要组织多元化的实践活动，对学生的学习效果进行检验，提高学生学习的有效性。例如：在教学《年月日》一课时，老师可组织开展“猜生日”的活动，由一位学生说出自己生日的月份，将其他学生分成两个小组，对问题进行抢答，说出该月份是大月还是小月，并且引导学生自主地设置问题，如，“我的生日在大月，前后的月份分别是小月与大月，请大家猜猜我的生日月份。”通过该类游戏活动的开展，可以使课堂学习氛围变得活跃，而且可以帮助学生通过游戏活动，更加准确地掌握概念的内涵，实现对概念的灵活运用。

五、优化学生的知识结构

在数学学习中，如果学生处于良好的心理状态，就可以有效地提升其学习效率，而且对于其学习能力的培养也起着重要的作用。所以，在教学中，老师要结合学生的心理状态，采用有针对性、科学的教学方法。例如：可以积极地采用形象化教学以及迁移性教学等，帮助学生建立良好的知识结构，优化学生的知识体系，使学生准确地把握知识的本质以及特点，实现对知识的深入理解与活学活用。例如：在教学《轴对称图形》一课时，老师要科学地引入实例。例如：列举学生比较喜欢玩的风筝、夏天常见的蝴蝶等，并且要根据学生的实际表现与心理状态进行提问，把轴对称的相关知识融入，使学生深入地把握相关的概念，分析軸对称的基本特征，引导学生通过观察与回忆，找到与定义相符的实物，并且通过绘画的方式，将轴对称展示出来。这样可以激发学生的探究欲望，有效地优化学生的知识结构。

总之，概念教学是小学数学教学中的一个重要组成部分，也是最为基础的部分。通过概念教学的科学开展，能够培养学生的数学思维，帮助学生了解有关的知识，为学生数学课的学习奠定坚实的基础。所以，在概念教学中，老师要优化教学方法，积极地创设良好的教学情境、验证并且分析数学概念、深化数学概念的内涵与本质，在此基础上提升概念教学的整体水平，培养学生的数学素养。