和幼儿一起在生活中玩科学

葛梦蝶 孙筱娟

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习经验，形成受益终身的学习态度。”由此可见，日常生活是对幼儿进行科学启蒙的有效途径，我们要珍视日常生活中科学教育的价值，激发幼儿对科学的探究兴趣，和幼儿一起在生活中玩科学。

一、巧造机会让幼儿观察生活中的科学现象

“天空为什么会下雨？”“为什么到了秋天树叶就会掉落下来？”幼儿常常会对一些生活中的自然科学现象提出问题。因此，我们应该创造机会，让幼儿有时间、空间去对生活中的科学现象进行观察，并引导他们对所观察到的现象进行梳理，从而通过自己的发现来解决问题。

首先，我们要将幼儿带入自然之中，并学会适时地放手，让他们去探索身边的事物，主动地接触自然、发现自然、感受自然、探索自然。在自然之中，幼儿能够感受花鸟虫草的声音，发现季节的变化，感受自然变化的规律。我们有这么一个家长，周末当别人把孩子带到游乐园玩耍时，他喜欢把孩子带到田间野地让孩子自己去探索发现。有一次，他的孩子在小区的楼下发现了一个小虫子，他和孩子一起在寒风中观察了三个小时，并用手机记录了这个小虫子的活动的过程。通过观察和探索，他们发现了：这个小虫子的名字叫地蛆，它身体前段黑色的部分好像是它的头，“地蛆”的身体边缘有小黑点，而且身体边缘像波浪一样;如果用小棍拨动“地蛆”，它便会一动不动地装死;“地蛆”会钻洞，那它的家有可能在地下。通过这样的观察和记录，孩子能更直观地感受并获取经验，从而激发其科学探究的兴趣。

其次，我们要珍视幼儿的意外发现，提供适宜的支持，让幼儿能够对自己发现的现象进行长时间的探究。在我园的一次晨间活动中，一名幼儿在滑梯架上看到了一只正在结网的蜘蛛，转瞬間大家便围拢过来展开了讨论。教师敏锐地抓住了这一契机，展开了“蜘蛛王国的秘密”班本课程活动，并利用网络调查、区域游戏、亲子活动等方式展开了课程活动，但很快幼儿便失去了兴趣。这时，教师适时投放了绘本《嗨哟，嗨哟，小蜘蛛织大网》，在这本书中，幼儿看到了圆形、三角形、菱形、长方形、正方形的蜘蛛网，这些形状各异的蜘蛛网打破了幼儿原先对蜘蛛网的认识，“蜘蛛网真的有这么多的形状吗？”他们提出了问题，于是新一轮的探究开始了。幼儿的注意力和兴趣点往往会随着时间的推移和其他事件的加入而慢慢地消逝，而很多的科学观察是一个长期的活动。我们要随时观察幼儿的行为，在幼儿的兴趣还没有消退的时候，给予其新的刺激，打破其认知平衡，使其再次投入持续的探究中去。

最后，我们要创设宽松自然的生活环境，让幼儿在生活中自由地发现和探索生活中的科学现象。我们不仅要创设一个可供幼儿探究的物质环境，更重要的是要给幼儿创设一个宽松的心理环境。当幼儿在生活中发现有趣的科学现象，并付诸行动的时候，我们要充分支持幼儿的探究行为，让幼儿自由地去探索，消除幼儿的心理顾虑，这样，幼儿才会更加乐意加入科学活动。

二、巧用生活材料支持幼儿的科学探究

幼儿对生活材料有着异常的热情，他们喜欢用厨房间的锅碗瓢盆敲敲打打感受不同器皿带来不同的声音;喜欢不停地开关冰箱探索为什么冰箱里面会有冷气;喜欢打开水龙头偷偷地玩水。因此，我们要善于利用生活中的材料让幼儿自主地进行科学探索活动。

首先，我们要发现生活中的小细节，观察幼儿的兴趣点，有效地投放相关的生活材料让幼儿进行科学探索。例如：当幼儿在生活中发现干木耳经水泡发后会变大、变软后，我们可以投放香菇、银耳、腐竹、紫菜等易泡发的食物，供幼儿进行探索，并用记录纸记录下这些食物遇水后的前后变化;当幼儿发现奶粉可以溶解于水时，我们用豆奶粉、冲调饮料、糖、盐等可以溶解于水的生活材料让幼儿进行探索，让幼儿观察溶解现象，并鼓励支持他们对浓度不同的水进行混合并观察现象，并用适当的方法记录下来。生活中的这些小细节，能给幼儿带来不一样的惊喜，感受探究活动带来的乐趣，并通过对现象的记录、与同伴的交流获得相应的知识经验。

其次，我们要鼓励家长参与进来，让家长带着幼儿在家庭做一些力所能及的家务，从这些小小家务事中，感受科学现象的无处不在。例如：我们在进行家庭大扫除时，可以让幼儿参与其中，一块抹布、一把拖把究竟能吸多少水呢？为什么有的抹布能吸很多水，有的抹布就不能呢？他们在一次大扫除中会问出很多的问题，在打扫过后我们的家长就可以和幼儿一起带着幼儿展开相关的探索活动。再如，我们在家里包饺子时，也可以让幼儿参与进来，通过揉、搓、切、擀等一系列动作，让幼儿感知面粉遇水后的变化，以及面团的黏性、可塑性和延展性等。通过家务中的小科学活动，不仅可以拉近亲子关系，让幼儿获得生活技能，更能让他们乐于关注生活中的小变化和有趣的现象，从而更好地激发幼儿科学探究的兴趣，提高科学实验的能力。

生活和科学的碰撞，绽放了不一样的火花，给幼儿带来不一样的科学体验。我们应让幼儿生活的环境处处变成科学实验室，让幼儿随时随地地进行自己的科学探索，和幼儿一起在生活中玩转科学。要让他们在生活中通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题;要帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习经验，形成受益终身的学习态度。