授人以渔提高能力

谢镠

众所周知，对于英语这门语言类学科而言，听说读写是其重要的组成部分。在小学阶段，学生的各项能力尚未形成，教师应当注重培养学生的英语核心素养。具备一定的听力能力，能听懂英文表达，不仅是我们英语学习的目标之一，同时又是英语学科的重要考查点。因此，教师应当在教学过程中授人以渔，提升学生的倾听能力。本文论述了小学阶段提升学生英语倾听能力的几点策略。

一、捕捉关键词汇，由点及线

句子是由一个个单词组合而成的，每一个句子都存在关键词，它是整个语句的核心部分。在进行英语听力训练时，由于语速、连读等常见干扰因素，学生有时无法准确地获取整条或整段表达，这时候就需要捕捉关键词，通过关键词由点及线，理解相关语句。因此，教师在进行听力教学时，可以带领学生捕捉关键字，通过反复训练，提升学生的倾听能力。

例如：在教学“season”时，教师可以带领学生进行相关听力练习。课文中有一段听力对话：“Jason：Which season do you like best ，Tom？Tom ： Summer.  Jason： Why？Tom：because I can swimming in summer .”教师在播放听力内容前，先向学生强调关键词的重要性，告诉学生它是我们解答句子的关键突破点，然后让学生去听，可以听到season和swimming。根据这两个关键词，让学生了解到，这个听力对话内容的主题是季节，需要找到季节的相关内容。这时，教师可以再为学生播放一遍，让他们结合刚才的关键词再听，这一次，学生就能更清楚地理解了对话内容，即通过该对话，了解Tom最喜欢的季节是夏天，因为夏天可以游泳。这样，教师可以带领学生进行反复练习，培养大家捕捉关键词的能力，由点及面，从而提升大家的倾听能力。

关键词是一个句子的核心词汇，我们往往将其作为突破点来理解句子。在日常教学中，教师们还应当注重加强对学生的词汇量的训练，只有掌握了常见词汇的意思和使用，才能顺畅地听懂英语。

二、预测故事情节，循序验证

在听听力材料前，教师要引导先观察题目，根据已有的题目或选项对内容进行大致的猜测，然后有准备地去听，根据所听到的内容逐步进行验证猜测。相较于直接漫无目的地听，这样往往能帮助学生更好地解读听力内容。因此，教师可以在进行听力训练前，带领学生进行题目分析与猜测，通过练习，逐步培养学生的倾听能力。

例如：在教学“my family”进行相关听力练习时，教师可以带领学生一起分析题目，根据已有内容，预测听力材料：How many people are there in girls family？ A选项有3个，B选项有4个，C选项有5个。看到这個题目，学生可以了解到这道题目与家庭人数有关，因此可以进行大胆的预测，这个听力材料是关于人口数目的。因此，在听听力材料时，学生应当着重去听关于女孩家庭人口的相关描述，即有多少人。预测后，可以为学生举例英语听力“A： Hello ， Lily ，how many people are in your family. B： Three. my father， my mother and I”.很显然，听到第一句的询问，我们就可以确定刚刚的预测是正确的，然后再仔细地往后听Lily的回答，可以得到答案为A，即爸爸妈妈和lily，一共有三个人。

通过题目选项预测听力内容，往往能够让学生带着目的去倾听，能够帮助学生更高效地获取听力内容。但是，预测并非完全准确，学生应当根据自己所听到的内容循序验证，进行更正。

三、联系异域文化，整体考量

在教学英语这门语言类学科时，我们不能按照传统的模式进行教学。教师在教学时，应当考虑异域文化的差异，带领学生进行有声有色的听力练习。在教学过程中，教师应改变传统的中英翻译教学，尽可能地采用英文教学，可以通过影像音频资料等，带领学生体验原汁原味的英语，提升学生的倾听能力。

例如：在讲解“travel plans”时，教师可以尝试用英文为大家进行讲解：首先带领学生回顾一些会用到的单词，然后提问：“what do you plan to do in the summer holiday？”让学生进行思考回答，教师不需要为学生翻译问题，可以让学生先自己思考，如果学生无法连成准确的句子，教师可以鼓励学生运用短语，鼓励大家张口说出来。例如：go fishing ;visit grandparents 等。学生分享完以后，教师可以发表一下自己的回答：“I plan to go to Beijing in the summer holiday.”让学生翻译。除此之外，教师还可以为学生播放一些相关的对话材料，让学生听并分析对话的内容。

教师应当考虑文化差异，综合考量，为学生创造良好的学习氛围。这样一来，学生听多了，用多了，就能有效地培养语感。这样，就能够更加准确地获取对话内容，提升自己的倾听能力。

总而言之，倾听能力是英语学习的重要考查点，教师应当培养学生从小就形成英语听说能力，不断提升学生的倾听能力，帮助学生更加流畅地进行英语交流，为他们以后的英语学习打下坚实的基础。