初中体育教学中愉快体育教学分析

李淑娣

【内容摘要】在新课标的实施背景下，初中体育教学活动的组织与设计也被予以了更多的诉求。在坚持以“学生为本”的理念引导下，初中体育教学的设计也需要尽可能地为学生提供一个良好的学习氛围，以此来激发学生参与体育教学的热情与效率。在以往的体育教学活动的组织中，受制于教学方法、教育理念以及师资等因素的限制，学生在参与体育教学的时候，往往很难感受到体育教学所带来的快乐，愉快体育教学理念的形成与应用本身就是为当前的初中体育教学提供了崭新的发展路径。本文围绕当前体育教学活动的组织现状，就愉快体育教学的现状以及组织技巧进行思考。希望能够以此来为今后初中体育教学活动的升级提供有价值地参考。

【关键词】初中体育愉快教学策略分析

顾名思义，愉快体育教学就是指在组织体育教学的过程中，通过对学生进行科学的引导，通过构建轻松愉快的教学氛围来激发学生参与体育课程的积极性与主动性。愉快体育教学本身也是调动学生参与体育活动内在动力的一种方法和途径。在愉快体育教学法的组织与开展过程中，其尊重并关注于每一位同学的个体化发展需求，为不同兴趣爱好、心理状态以及身体素质的学生提供了一个相对平等的参与机会。作为学生成长道路上十分重要的学习环节，初中阶段的体育教学对于学生未来的发展也能够起到至关重要的影响作用。

一、愉快体育教学的作用分析

1.愉快体育教学是时代发展的新诉求

愉快体育教学思想更关注于学生个性发展与终身体育思想的融合，其作为现代体育教学活动的必然趋势，对于学生的自身发展以及体育教学活动的升级也有着至关重要的影响。当前我国很多的专家学者都对愉快体育教学的发展做出了深入的研究，注重学生的全面发展，保证学生在参与体育运动的过程中能够养成积极向上的心态，注重高素质教育观念的推广与普及，促进学校教学与社会体育之间的有效衔接，这些都是时代赋予体育教学的使命与责任。

2.有助于提升学生的体育学习积极性

学生的成长必然会受到学校教育环境乃至整个社会大环境的影响，对于愉快体育教学而言，其最为核心的理念就是保证学生在参与体育运动的时候能够更好地享受快乐。兴趣是学生最好的老师，当学生基本了解参与的兴趣时，一方面有助于学生体育锻炼质量的提升，另一方面也有助于学生健康体魄的养成。

当前我国学生体质的整体水平正呈现下降趋势，而初中生正处于教育活动中承上启下的关键时期，通过组织参与愉快体育教学，不仅能够促进学生养成良好的锻炼习惯，同时也能够让学生在体育学习的过程中从被动转化为主动。在这个转变的背后，愉快体育教学的价值不容忽视。

二、初中体育教学活动普遍存在的问题

1.受制于升学率的限制，学校领导缺乏对于体育的足够重视

对于学校而言，升学率的高低会直接影响到招生的数量与质量。所以在现有的条件下，很多学校也不得不将升学率作为保障的重点与核心。在这样的情况下，教师对于体育课程的重视程度也就可想而知。除此之外，对于体育课程的不重视还体现在思想观念的转变上，很多教师自身也没有意识到体育课程的价值和作用，这样的意识形态也决定了在体育课程的组织过程中，难以发挥理想的效果。

2.体育器材的问题

体育课程的组织需要较强的规划与设计，同时也需要相关的体育器材作为基础支持。可以说，体育器材的建设水平会对体育大课间的整体效果带来重要的影响。就实际情况来看，很多学校资金在体育设施建设方面的投入比例较少，体育设施及器材都难以及时的更新。这也在很大程度上限制了体育大课间的有效组织。

3.学生参与积极性不高

体育课程是促进学生身心健康发展的重要路径，但是对于多数学生来说，其在日常学习生活中所形成的惰性，这也极大地限制了其参与体育课程的积极性和主动性。加之学生自身也面临着较大的升学压力，所以在参与体育课程的时候，难免会心不在焉。作为体育课程的主体，如何正视学生所面临的问题，无疑也是提升体育课程质量的重要方法。

三、初中体育教学中愉快体育教学分析

1.注重理论学习

在很多体育教师眼中，体育课的学习就是各种体育技能的培训和锻炼，其实对于学生而言，注重完善的知识体系学习也是其自身核心素养培养的重要前提。核心素养的培养只有建立在一个良好的文化基础上，才能更好地理清所学习内容的纹路与体系。才能明白体育锻炼不仅仅是机械的运动，更是不断提升自身精神境界的过程与方法。加强理论学习，能够促进自身知识结构的优化，实际上也只有具备扎实的理论基础，才能更好地参与到体育锻炼的过程中。

2.开展对抗练习

不同于其他的科目，体育课程学习的主要路径在于身体的锻炼。对于对抗活动的组织而言，其本身具有一定的风险，可能会对学生的身体造成一定的伤害。所以在组织对抗练习的时候，也要注重其自身安全意识以及自我保护意识的提升。例如在组织足球比赛的时候，在对抗的过程中，难免会出现一些身体的碰撞。这个时候教师就要告诉学生一些具体的注意事项，如何在运动的过程中保护好自己。除此之外，还要注重生活实际，培养学生在面对突发情况时能够妥善处理的意识与能力，这也是学生成长道路上必须具备的一种素养。

团队竞技性活动也是十分常见的体育项目，通过组织这样的活动，能够有效地增强集体凝聚力，而这本身也是学生核心素养培养的有效路径。例如在组织篮球比赛的时候，很多時候仅凭个人的努力是难以取得胜利的。通过团队的配合与默契，才能角逐最后的胜利。所以团队竞技活动本身也是培养学生竞争意识和团队意识的有效选择。学生在参与的过程中，能够感受到个人的利益与团队的利益紧密地联系在了一起，这不仅能够很好地激发学生内心深处的集体容易感，同时也能够让学生群体之间形成较强的凝聚力。

3.树立创新意识

在以往的教学模式下，教师作为课堂教学的主导者，学生在学习的过程中，很多时候只能是被动的接受教育。这不仅不利于课堂效率的提升，也会限制学生独立思考能力的培养。所以为了更好地体现出体育教学的价值与开放性，也需要重新思考教师的引导价值和作用。教师在组织教学的时候，可以布置一个具有创新性的任务去引导学生完成。在学生自主探究的过程中，通过小组讨论等方式去进行探索、总结。这个过程不仅有助于学生思维的激发，同时也能够更好地发挥出学生自身的潜能。能够促进学生在现有的水平上实现更高的突破。

为了更好地开展教学，教师也要注重与学生之间的沟通交流。要充分地了解和掌握学生的学习情况，以此为基础去进行教学策略的选择与优化。在很多体育项目的组织过程中，教师也要注重对技术要点的讲解和传授，例如标准动作、发力点等等。通过这样的方式，也能够切实有效的促进学生的成长。值得一提的是，良好的师生互动也是民主和谐学习氛围营造的必要选择。在这样相对轻松的状态下进行学习，学生的学习效率也会有明显的提升。对于学生来说，通过与教师之间的交流沟通，本身也是对自身良好心态的一种保持与引导。这对学生身心的健康发展也是大有裨益的。

4.注重经费上的支持

硬件设施的建设也是保证体育活动有序开展的重要前提。一如前文所述，受制于诸多因素的限制，体育课程在组织的过程中，面临着经费不足等问题的困扰。体育活动的组织不是几个学生的活动，这对于体育器材自然也有着更多的要求。这就要求管理部门做好政策上的倾斜，注重对体育课程的支持。同时在体育器材的选择上，也要兼顾经济性和实用性，通过采购一些高性价比的体育器材，去更好地促进体育课程活动的升级。

5.注重体育教师素质的提升

教师是教学活动开展不可或缺的环节，为了更好地保障体育教学质量，首先要增加体育教师的数量与质量。通过扩大招生力度、扩大招生数等方式，去注重专业人才的培养。对于一些经验丰富的已经退休的体育教师，也可以继续的聘请。

注重体育教师专业素质的提升也是促进学科改革，不断提升教学质量的关键所在。一直以来，我国师范院校的体育教育都深受专业院校的影响。在办学思想、课程设置等方面都存在很多的问题。这也使得很多师范院校的教师仅仅是去关注体育课程的专业技能教学，对于跟体育课程相关的理论课程——心理学、教育学以及体育史论等方面的却缺乏足够的关注。师范教育中存在的不足，也会使得这些学生在走上讲台之后，难以应对教学活动中所面临的实践问题。更多的是将注意力放在绘画技能教学上，通过单一的技能传播来实现自身的价值。

随着社会生产力的不断加快，要求参与社会活动中的每一个人都必须去接触和学习新的知识。作为新时期的教育工作者，要适应时代的发展需求就必须加强自身教学理论以及教学技能的学习和提升。值得一提的是，相比于其他的学科，体育课程的评价工作也更为复杂和抽象。作为教师教学能力的重要组成部分，如何结合学生的自身实际去进行合理的评价，这也是考验教师教学能力、影响最终教学效果的重要环节。注重学生日常学习态度、学习积极性的考核，将这些因素纳入学生的最终考核项目中。注重对学生的引导和激发，鼓励学生去更好地发挥自身的创造性，结合学生的实际情况去做出科学有效的评价，这无疑也是提升教学质量的有效选择。

综上所述，愉快体育教学的组织不是一项简单的工作，其需要多方面的支持与参与，也需要多个角度的优化与升级。作为初中阶段的体育教师，首先要正视体育课程的价值，正视愉快体育教学的价值。立足学生的发展实际，去引导其更好地参与到体育锻炼的过程中，保证学生感受和享受体育运动的乐趣，以此来引导其养成终身体育的意识与能力，这是初中体育教学的价值所在，也是促进学生长足发展的有效选择。

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（作者单位：山东省枣庄市薛城舜耕中学）