初中政治教学中存在的问题及优化措施研究

张元邦

【内容摘要】当下阶段，随着新课标的不断优化发展，初中阶段的思想政治教育在整个初中教学中担任着着越来越重要的角色。初中阶段的学生正处于思想道德观念、人生价值观和世界价值观的懵懂状态，立场不坚定，很容易受到外界的不良影响。教师应该在对学生进行思想政治的教学中，引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观。

【关键词】初中政治存在的教学问题解决措施

在初中阶段的政治课程的学习中，学生会对现代社会和世界的发展有着更深刻的了解，提升学生的现实认知层面。学生在马列主义，毛泽东思想，邓小平理论的观念的正确引导下，逐渐形成正确的世界观，价值观和人生观，能够促进学生全面素质教育的发展。

一、初中思想政治教学的意义

初中阶段学生已经在小学阶段的教育和生活经历中，积累到不同的教育知识水平，与周围人相处的人际关系和性格特征都有着明显的差距，致使学生在进行初中思想政治课程学习的过程中，接受和理解程度都会产生差距，初中政治教师就要在改变教学思路、创新教学模式下，最大限度地提高学生的学习积极性，培养学生各方面品质的全面发展。优良的个人品质对学生日后的生活和学习的发展都产生着积极的促进作用。在正确的教育模式下，引导学生树立学习好思想政治的自信心，有利于学生构建正确的观念导向，促进学生政治学科的素养。

初中是學习思想政治的基础阶段，为了提高初中思想政治教育的效率，教师要对当下的教育方法进行创新。在政治学科的实际教学中，要注意与现实生活相联系，引导学生在实际生活的接触中加强对政治内容的理解和运用，对现实案例学以致用，从而培养学生形成正确的价值观，以免出现思想政治学习和学生周围的生活“不合群”的情况。初中政治教学与社会时事、祖国发展、世界认知都有着密不可分的联系。学生可以通过对政治的学习，对所处的环境有一个深入的了解，政治色彩本身就有点枯燥，教师就要在教学过程中对教学模式进行思索，创造出适合学生的教学方式，积极调动学生的积极性，使学生能够主动的进行学习，教学内容结合实际让学生的认知层面不断提高，通过对实例的分析，也让学生在学习过程中，逐渐地形成正确的价值观念，培养学生形成了优良的思想品德，有利于学生素质的发展和提高。

二、初中思想政治教学中存在的问题

受传统教育模式的影响，即便在新课标改革的大潮下，初中政治的教学效果也不尽如人意。教师还是专注与课堂书本教育的传授，忽略了学生在课堂中的主动性，导致学生接受知识的深度比较浅，使学生对思想道德课程内容提不起兴趣，造成学生思想层面的领悟不高，不利于学生全面素质的升华。初中政治教师自身的素质发展不足，不能很好地以身作则，在引导学生培养思想道德的建设，开展思想政治教育教学时，没有创新的思路，放不开手脚，而且出现问题时，往往是找学生本身的毛病，并不会意识到是自己整体素质有待加强。教师的自身政治素质得不到提高，就会影响学生的思想道德和政治素养的养成和提高。很多老师从小接受的都是传统的应试教育，在授课的时候，就会自然地走上传统教学，会更注重学习内容的讲解，以达到学生在考试中拿到高分的目的。这种教学模式限制了学生的素质发展和个人性格特点的展现。

在现阶段的初中思想政治教学中，有很多问题是需要得到重视的。比如教师采取单调的灌输模式，过于重视课堂上对学生进行知识的教学，而不对教学模式、方法进行创新，学生在学习上没有自主性，被动地接受灌输，对课堂氛围也起不到积极调解的作用，师生间缺乏最基本的互动，从而导致学生对政治学习的兴趣平平，没有学习的欲望。作为初中阶段学生学习的重要学科，如果学生不能做到自主地去学习，一直处于被牵着走的状态，在长期被压迫的氛围下学习，学生慢慢地会产生厌烦心理，严重甚至会放弃对思想政治课程的学习。在新课改的要求下，各科教师都应该创新对学生的教育模式和方法，政治学科同样也需要，如果教师还一味地延续传统教学模式，使用老观念，那么对学生来讲，不仅不能促进学生树立正确的世界观、价值观、人生观，更不利于培养学生朝着全面素质发展的方向前进，相反的还会起到限制素质发展的消极作用。

三、新课改背景下初中政治教学的优化措施

1.更新教学理念，注重学生课堂的情感教育

在初中阶段思想政治的教学中，要培养学生自主学习的能力，就要对自己的教育思路和教育理念做出创新，更好地为学生创建新型的教学环境。学生在新的教学模式下，积极地参与到政治的教学活动中来，主动的学习课堂内容，对初中思想政治教育也有很好的推进作用。教师应该在新课标要求下掌握正确的教学理念，激发学生的学习兴趣，从而达到培养学生学习的自主性，完成教学大纲所规定的教学任务。教师教学理念的创新，不只是在教学形式上，更要从思想上认识到教学改革对学生全面素质的发展起到的推动作用。初中政治学生在学习中能够做到自主的学习，这对以后学习习惯的培养是受益终身的。初中阶段是学生在心理、生理都快速发展的阶段，而初中思想政治学科也是使学生将情感表达一点点细化的学科。在教学中，慢慢地把情感渗透到所学习的内容中去，有利于学生形成健全的情感感知。比如，教师带领学生学习“我与老师交朋友”这一内容时，可以让学生先阅读一下材料，之后可以让学生表达一下他所理解的这篇内容所要表达的意思，教师可以通过提问的方式引导学生找出课本引申的情感含义，在表达过程中丰富了学生对情感的认知。让学生对虽然不是亲人的老师，依然为学生自掏腰包买器材的感情所打动，为老师不是亲人胜似亲人的深情所感动。政治老师可以利用这些已有的材料，引导学生树立正确的人生价值观，培养学生养成良好的道德品质。

2.利用现实案例，激发学生学习的积极性

在任何学科的学习中，首先都要明确一下教学的目的是什么，只有明确了目标，才能更好激发学生学习的积极性，自主地加入学习中。初中思想政治学科的目的就是为了让学生从心里树立正确人生观、价值观还有世界观的观念。而在正确观念的培养中，以现实生活中案例为参考，在学生熟悉的环境中引导学生养成正确的与观念相符合的行为。再具体案例的分析中，用提问题的方式加以引导，提高学生的学习积极性，期待着对案例进行分析学习。在初中思想政治的教育中，要根据学生所处的环境和生活实际相结合，依据学生生活内容进行理解，引导学生自主地进行人生观、世界观的问题进行思考，教师根据具体情况给出相应的解决方法，并和学生一起探讨，令学生对问题进行更深入的理解，也认识到思想政治在实际解决问题时发挥的作用，从而提高对思想政治学习的浓厚的兴趣。比如案例：“贵州瓮安县高二学生孙佳坤、任一鸣外出时看见一名老人落水，两人果断跳水联手救人，最终老人被及时救起，脱离危险”结合材料，利用所学知识，回答：（1）孙佳坤，任一鸣危急关头救人体现了一种什么好的品德？（2）请说一说孙佳坤，任一鸣的行为有什么价值？教师可以结合所学的内容，让学生对两名同学的行为进行讨论、分析，引导学生回答出具有正义感、无私奉献的优良品质。在危险来临时，两个人都没有退缩，努力的挽救他人性命，在实际行动中升华了自己的品质，他们的行为能够激发社会群众的社会责任感，尊重生命，有利于社会主义精神文明的建设，促进社会文明的和谐发展。初中阶段的学生在日常生活学习中已经具备了一些基本的思想认知水平，在初中思想政治教学中，能够根据自己的认知产生自己的想法，教师在充分尊重学生的自主想法的同时，要对学生的想法进行引导。在教学过程中，还可以让学生进行分组讨论，给学生足够的时间和空间进行自己想法的交流和探讨。使学生能够主动的学习，深入了解，提高学习成绩的同时，为培养正确的世界观、人生观和价值观建立标杆作用。

3.要做到德育为先创，在正确的价值观风向标下树立正确的人生观，世界观和价值观

初中阶段的思想政治学习不仅仅是为了让学生在学科的学习中掌握所学知识，更是要引导处在青春迷茫期的学生树立正确的世界观、人生观和价值观。首先要做的是在教师加强自身正确观念认知的同时，也要加强对学生品德的教育内容，使学生建立正确的思想道德准则。其次就是要加深对学生的普法力度，加强法制法规教育的学习。以法律为准绳，规范自己的行为。生活中处处离不开法律、法规的约束，要让学生养成遵守纪律、严守法律的行为习惯。对作为引导者的政治教师来说，就要具备深度的知识和品德素养，才能在对学生的教育中起到示范作用，引导学生建立正确的人生观、价值观导向，高效完成课堂学习的效率。因此，教师自己要有意识地加强自己的思想道德建设，提高自身的综合素质。学校也要对教师进行定期的思想道德教育的培训，适应日新月异的社会生活，形成具有创新性的教学模式和思维，才能更好地引导学生全面素质的提高。不论在校期间还是已经步入社会，作为一个具有现代文明的个人，要以德为前提，杜绝做出一切不文明的行为。教师要以身示范，用自己的优良的道德品格和正确的价值观去引导学生进行思想道德建设的养成。

结语

初中階段的学生有自己的认知、自己的想法，这在课堂中会出现很多老师准备之外的问题，政治教师要想提高课堂教学的质量和效率，就需要解决这些问题。在新课标的改革下，教师要学会创新，对教学内容、教学思路、教学模式加以改革，紧跟社会发展的步伐，不断地提升自身的素质、素养，更要培养学生养成良好的思想政治的素养，为培养学生成为具有正确价值观的新时代人才而努力。

【参考文献】

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（作者单位：青海省海东市平安区第二中学）