区域游戏中低结构材料的投放

张静瑜

幼儿教育中，最重要的任务就是保护和开发幼儿的天性。而区域游戏活动可以充分培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在享受游戏乐趣的同时锻炼动手能力。尤其是投放了低结构材料的区域游戏，不仅给幼儿的创作提供了更多的空间，而且还能让教师观察到幼儿的天赋和兴趣所在。

在教育改革进程中，幼儿教育改革也是极为重要的一环。但是，目前仍有许多幼儿教师还在沿用传统的教育方法。这些教师陷入了思想误区，认为幼儿教育只是教给幼儿知识、照看幼儿生活。他们即使开展了区域游戏，往往也只是投放一些高结构材料让幼儿玩耍。这样的区域游戏只是给幼儿提供一个变相的“游乐场”，并不能满足区域活动的教学需求。为了改变此类幼儿教师的观念，本文特从多个角度对区域游戏中投放低结构材料的必要性加以阐述。

一、区域游戏中投放低结构材料的必要性

许多幼教工作者对区域游戏教学都足够重视，在实际教学中也能通过区域游戏教学方法培养幼儿的各项能力。然而，这些教师往往无法把握幼儿自主与教师引导之间的平衡关系，要么教师引导不足使幼儿能力增长缓慢，要么教师参与度过高使幼儿缺乏思考空间。

其实，幼儿教师完全可以通过有目标、有计划的区域游戏材料投放，引导幼儿进行定向的区域游戏，培养幼儿特定方面的能力。这样，教师就能够在参与程度与幼儿自主程度之间保持平衡。而低结构材料没有规定的玩法，幼儿使用低结构材料时也不用遵循什么游戏规则，完全可以动用自己的想象力进行自由创作，按照自己的想法来进行区域游戏活动。这样，幼儿的主观能动性就会得到最大限度的开发，教师此时只需帮助幼儿制定游戏主题并稍加引导，就可以让幼儿得到最适宜的培养。

二、区域游戏中低结构材料的投放策略

（一）制订收集计划，回收利用生活材料

在我们的日常生活中，就有许多可以利用的低结构材料。瓶盖、易拉罐、一次性筷子等，都可以在经过安全处理以后作为手工区的游戏材料使用。所以，幼儿教师可以在班级中建立材料资源库，然后号召幼儿和幼儿家长收集身边的易拉罐、纸盒等生活材料，最后由教师将这些生活材料经过消毒和安全处理后，投放到区域游戏中。

例如，幼儿教师可以举办一次“废品制作小汽车比赛”，号召幼儿家长和幼儿组成亲子战队来参加比赛。每一组亲子战队可以回收瓶盖、易拉罐、药盒等能够再次利用的废品，然后想办法把这些废品组装成可以前进、后退的小汽车。最后，所有参赛家庭带着他们组装好的小汽车，在赛道上比拼谁的小汽车可以走得更远，获胜的一组可以得到教师提前准备好的奖状。这样，幼儿和家长就可以通过合力制作小汽车的过程增加交流互动;同时，幼儿也可以在制作小汽车的过程中发挥想象力和创造力;另外，教師还能通过整个比赛培养幼儿节能环保的意识。

（二）规划游戏主题，引导幼儿进行创作

在区域游戏活动中，幼儿教师必须提前确定一个富含教育意义的游戏主题，然后根据这个主题来引导幼儿完成游戏任务。在规定的主题之下，教师不仅可以确保幼儿在游戏中得到成长和锻炼，而且还可以让区域游戏变得更加有趣，从而吸引幼儿主动参与。另外，清晰明确的游戏主题，也有助于教师弱化自己在游戏当中的存在感。

例如，某幼儿园大班教师就给当日的游戏制定了一个“打败恶龙”的主题，然后在活动区域内为幼儿准备了各种各样的低结构材料，让他们发挥自己的智慧来打败“恶龙”。在游戏过程中，有些幼儿的表演欲望强烈，她们将红色的塑料袋剪成了“裙子”，扮成了被“恶龙”抓走的“公主”;而有些幼儿的动手能力较强，他们用筷子和易拉罐、纸盒做出了“冲锋枪”和“机关枪”，瞄准他们假想的恶龙射击。整个活动过程中，幼儿参与热情高涨，有些幼儿更是表现出了平时难得一见的活力与创造力，做出了许多令教师都惊叹的“武器”和“装备”。

（三）利用自然材料，帮助幼儿认识自然

随处可见的树叶、树枝，其实也可以作为低结构材料应用到幼儿园的区域游戏当中。幼儿教师可以带领幼儿一起在园区中收集这些自然材料，然后让幼儿利用其进行自由创作。教师在带领幼儿收集这些自然材料的同时，也可以为幼儿做出讲解，帮助幼儿对大自然的产物建立正确的认知。

例如，幼儿教师可以安排幼儿从幼儿园园区、公园、小区等地方收集树叶，然后在区域活动过程中让幼儿利用树叶制作贴画。绿色、红色、黄色的树叶只需经过剪切和拼接，就能变成一幅幅色彩缤纷的艺术画作，这样奇妙的过程无疑可以充分调动幼儿的好奇心和创作动力。幼儿在制作树叶贴画的过程中，更可以获得乐趣，锻炼动手能力和创造能力。另外，幼儿在收集树叶的过程中，会观察到不同树种树叶的形状、大小各不相同，而且在不同季节树叶的颜色也不一样。这样，幼儿对于季节、树种等概念就会产生一个初步的印象。

三、结语

幼儿教育必须尊重幼儿的好奇天性，为其创造探索知识的环境，这样才能为幼儿的未来发展奠定良好的基础。所以，幼儿教师必须通过合理地投放区域游戏材料，整合区域游戏活动的教学效果，同时，利用自由度较高的低结构材料，给幼儿提供一个创作的空间和锻炼的机会。这样，幼儿的综合素质就能得到全方位的培养。