培养习惯 提高教学效率

韩文正

学生学习古代小说、散文、诗词最重要的方法便是经典诵读。学生在经典诵读中了解了古代文章的主题思想、写作意图、历史背景和字词含义，提高了学生的思想品行与文学素养。经典诵读作品不仅有很多优美的文字，同时也承载着民族的精神风貌与文化历史，是对民族礼仪习惯、文明进程的记录。本文以小学语文为例，分析小学语文教育中的经典诵读意义和作用，探讨合适的小学语文经典诵读教学方法。

当今社会，在科技进步的推动下，快餐文化盛行。在快餐文化背景下，刺激、时尚、娱乐成了人们的追求主题。娱乐放松和简单明了是快餐文化的真实反映。而经典诵读作品大多是古文古字，理解十分困难，故人们不愿意投入大量时间用于古文阅读，经典著作渐渐成了摆设品。语文教育不仅要重视学生的语文知识教学，同时也要承担起传统文化传承的作用。为了传承中华文化，教师要让学生形成经典文学作品诵读习惯与能力，补充学生的阅读量。小学是知识传播舞台、启蒙舞台，向学生传授大量的文化知识，能帮助学生形成正确的人文认知和知识理解。教师要重视经典诵读的运用，发挥经典诵读的作用。

一、小学语文教学中的经典诵读作用与意义

（一）夯实学生知识基础，培养学生良好阅读习惯

作为知识储备基础阶段的小学，此时的学生有着旺盛发育的智力，对于周围的各种事物充满了好奇心。与此同时，学生还不具备辨别周围事物真假、优劣的能力，很容易受到各种诱惑影响，难以形成良好学习习惯，无法顺利完成阅读。小学语文教育中，教师通过营造集体氛围，体现教学严肃性，能稳定学生学习好奇心，带领学生挖掘文本内容的基础素材，增强学生基础知识积累和储备能力，丰富学生知识面。在基础教学中，经典诵读是一个非常重要、非常基础的部分，实现了听说读的完美统一，能够帮助学生记忆与理解。如教学《静夜思》这首古诗时，配合文章插图和句子，学生瞬间就能够联想到在皎洁的月光下，诗人靠着窗边望着月光在床头和地面上的投影，触动了作者的思乡感情。这样的教学方法能够让学生学习十分轻松，让学生爱上阅读，养成良好阅读习惯。

（二）培养学生正确价值观与人生观  形成积极生活态度

经典往往承载了厚重思想品行、人文历史和道德情怀，是一种具有代表性和典范效应的著作。之所以经典最后能够被人们称作是经典，其原因在于经典作品对人们的个人修养、为人处世的素质培养具有指引性作用，所以深受人们的喜欢和认可，得以代代相传。在小学教育阶段，学生没有形成规范的品行和健全的思想，处事不够老练，尤其需要教师的引导和帮助。此时，教师需要使用经典诵读的方法带领学生学习知识，培养学生谨慎处事的态度，让学生形成健康思想、端正品行。而仅仅依靠学习字词，显然不足以达到这样的目的。教师需要用经典诵读的方式进一步提升学生的修为与德行，其具有现实教育意义。

二、小学语文教月中的经典诵读实施方法

（一）情境教学，带领学生诵读经典

众所周知，经典作品承载了厚重的人文历史与道德情怀。如果文章只有简单的口水文、数来宝内容，显然不足以让人们铭记，带给人们深刻情感体验。在小学语文教育中，教师要合理应用多媒体技术、舞台剧教学、室外情境等手段，让学生了解作者创作经历、历史背景和作品思想精髓，顺利融入诗人情怀。如，在教学古诗《咏柳》时，教师可以用多媒体技术播放裁、妆成、碧玉等词语含义，让学生仿佛与作者一起，进入了诗词所描绘的生活环境，感受诗意盎然的氛围;学生还可以模仿作者的动作和言谈举止，渐渐地，学生就能融入诗词意境，成为其中的一部分，深刻理解作者所表达的情感。

（二）反复诵读，感受文本魅力

我国古代诗词大多有自己的节奏、音律，不仅可以读，也可以唱。读起来朗朗上口，是我国古代诗词歌赋的显著特征，同时也正是因为这样的特点，才得到了恒久的流传。诵读的灵魂是情感，只有准确地把握作品所蕴含的情感，才能提高诵读有效性，加深学生对作品的理解。在小学语文教育过程中，教师要合理引导学生，掌握平仄以及停顿技巧。在不断诵读中掌握作品情感与节奏，激发学生语文学习兴趣与热情。如在教学《雪梅》这首古诗时，在朗读过程中，教师可以让学生反复朗读：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。通过反复朗读、反复诵读感受这首古诗所表达的作者情感寄托。学生仿佛身临其境。在教学这首古诗文时，教师还可以应用多媒体技术，让学生在多媒体技术的辅助下，形成更浓厚的情感。正所谓书读百遍其义自见，学生在朗读、诵读中，渐渐地与作者形成了情感共鸣，体悟了作者的追求、想法以及情感。

（三）书写读后感，增强对经典诵读作品印象

人們长说好记性不如烂笔头，虽然诵读可以带给学生奇妙的感受，但仅有诵读过程，显然不足以支撑和保障学生牢记经典诵读作品。人类的记忆在不断地发展与更新，教师要利用读后感书写过程，让学生对知识建立永久、深刻的印象。每当学生完成一部经典作品的诵读，教师都可以鼓励与引导学生书写读后感，品味人生，说一说自己的收获、心得与情感。在后续复习时，学生只要拿出自己写的读后感，就能回忆起当时诵读中的点点滴滴和感动。

三、结语

在小学语文学习中，诵读是很重要的方式。诵读能够让学生把握与理解诗词中的音律，感受作者所描述的情感和表达的诉求，激发学生经典作品学习兴趣。在经典诵读中，能让学生积累知识，形成良好学习习惯，树立正确三观，获得健康成长环境。