在科学课教学中培养学生良好学习习惯

张月娥

小学科学不仅对学生积累知识有帮助，对学生“三观”养成也有一定的帮助。新课改下，小学生不仅要有优异的书面成绩，更要有突出的实际应用能力，养成良好的学习习惯，这样才能让小学生越来越优秀。本文主要从小学科学教学中培养学生良好习惯的重要性入手，与大家一起探讨如何让学生养成良好的学习习惯，希望能提高小学科学教学的质量，推動小学科学教育发展。

良好的学习习惯除了对本学科学习有帮助之外，对其他学科的学习也大有好处，所以培养小学生良好学习习惯对小学生来说非常重要。小学科学作为启蒙学科，对学生科学素养的培养有很大帮助。在教学中，如何激发学生的兴趣，如何有效运用教学手段和方法，培养学生科学素养，从而帮助学生养成良好习惯，是老师必须思考的问题。

一、在科学课教学中培养学生良好学习习惯的重要性

（一）提高学习效率

科学学科在知识获取、启迪智慧等方面有很大的作用。它注重实践与理论结合，要求学生不仅要懂得理论知识，还要增强动手能力，因而，在小学生学习过程中有着至关重要的作用。它能帮助学生总结和归纳学习方法，制订科学的学习计划，让学生的学习更加轻松，课堂效率更高，成绩更好。

（二）开拓学生的思维

良好的学习习惯一旦养成，就能让学生的思维得到很大的开拓，同时还能激发其创新思维，提高其创新力，让学生打破思维僵局，进入全新的思维领域。良好的学习习惯还能让小学生从多个角度去思考、探索，找到各个学科之间的共同点和不同点，日后的学习也会事半功倍。

（三）培养学生的素养

拥有优良的学习习惯能让学生乐于思考和探索，时刻关注学习知识，掌握学习技巧，总结生活经验，同时也能让小学生学会理性分析，形成正确的“三观”，使其更加健康、积极地成长。

二、在科学课教学中培养学生良好学习习惯的方法

（一）培养学生主动思考的习惯

大部分小学生都是靠家长和老师的指导去学习知识、思考问题的，极少有主动思考的。这样很难养成良好的学习习惯。学生只有在不断的思考中才会养成好习惯，才能在不断的探索中掌握技能，提升自身素质。比如，老师在讲解《有趣的不倒翁》的时候，可以提前让学生自己带一个不倒翁，或者是老师准备几个不倒翁，在课堂上分给几组学生，让学生动手实验，观察不倒翁不倒的情况。在观察时，老师可以引导学生思考：为什么不倒翁倒不了？我们能不能自己制作一个不倒翁？这些问题既培养了学生对科学的探索精神，也能让学生产生更大的兴趣，继而对科学学习更有动力和意向。

（二）培养学生动手与动脑结合的习惯

小学生在老师的指导下，往往都乐于动手，却极少有人动脑去思考，这样一来就很容易盲目跟从，不利于其日后学习。对此，老师在教学时，既要注重学生动手能力的培养，也要注意对学生动脑能力的培养，让学生将两者结合起来。举个例子，在讲解《我们周围的土壤》时，老师可以提出一些有关土壤的问题，然后分给学生一些工具，比如放大镜、水桶、土壤等，学生自己准备笔、白纸、木棒、水杯等，将土壤溶入水中，并观察土壤的形态变化、水中颜色的变化等。通过小组成员间的讨论合作，将最终的结论记录下来。既培养了学生手脑结合的能力，同时也端正了学生的学习态度，让学生在学习科学和其他学科时更加严谨。

（三）培养学生利用旧物实验的习惯

课堂教材难以满足小学生的所有需求，这时候老师就可以引导学生利用身边的资源，完成实验。比如，浇花用的喷水器是什么原理、记录气温变化了解天气情况等，同时让学生收集身边的废旧物品，包括电池、纸箱、瓶子等。利用这些旧物做科学实验，既提高了资源利用率，提升了学生的环保意识，同时也提升了学生的科学素养。

（四）培养学生反思的学习习惯

在科学探究过程中，总有不顺利的时候。作为小学生，在遇到这些不顺利的情况时，不能气馁，要学会反思，这样才能更好地实践下去。同样，作为教育引航者，老师不能责备学生的失败，也不要直接动手帮学生改正。这样不仅会打击学生的积极性，还会让学生失去自我反思的机会。老师可以参考学生在实验过程中出现的问题，引导学生一起探讨，找到问题的根源，从根本处解决。这样既给了学生继续探究的勇气，也让学生学会自我反思的技巧，养成反思学习的习惯，对日后的学习大有裨益。

三、结语

良好的学习习惯不仅能增强小学生学习知识的能力，还能丰富学生的学习经验，帮助学生在其他学科的学习中获得更好的成绩，让学生的一生都受到积极的影响。因此，作为老师，不仅要重视对小学生良好学习习惯的培养，还要注意不能打击学生积极性。对于学生学习习惯的养成，老师也要从多个方面入手，积极培养，并根据学生个人情况去制订培养计划，这样效果会更好。