基于信息技术的英语教学

沈静娟

随着新课程改革的不断深入，做好课堂教学方法的创新研究，成了小学英语学科教学的主要目标。信息技术作为现代教育辅助技术当中的典型代表，将其应用于小学英语课堂教学，不仅可以改善小学英语课堂教学环境，提升学生的课堂学习热情，还能够进一步实现对学生英语素质的培养。这为小学英语素质教育目标的实现带来重要支持。为了更好地落实信息技术在小学英语课堂教学中的地位，做好对其应用模式分析至关重要。文章以此为切入点展开探讨。

一、运用信息技术做好英语课前导入

课堂导入是英语课堂教学的初始环节，其质量会直接影响学生的学习兴趣和学习思维。因此，做好以信息技术为基础的课堂导入设计，是保证课堂教学效果的关键。在实际教学过程中，为了保证以信息技术为基础的课堂导入的有效性，老师必须先了解学生的认知能力和兴趣需求，并以此作为课堂教学导入设计的关键要素，确保学生可以在信息技术导入下获得思维启发和兴趣引导，以更好的状态进行英语知识的探究和学习。在实际教学过程中，我运用信息技术进行课堂导入的策略主要有两个：其一，运用信息技术为学生播放适龄的英文歌曲，例如“One little finger”“Twinkle twinkle litter star”“ABC等，让学生在学习之前先获得良好的情感引导，调动学生的学习热情;其二，运用信息技术为学生展示与课堂教学内容相符的Flash或视频资料，让他们通过自己擅长和喜欢的方式进行课堂教学内容的认知理解，并感受英语知识的独特魅力。例如，在“I like dogs”单元的教学时，我就先运用信息技术为学生播放了各品种狗的视频资料，包括金毛、哈士奇、牧羊犬等，让学生在观看视频的过程中，通过对狗狗的喜爱来产生浓厚的学习兴趣，并在老师的引导下，将这种兴趣转变成为学习动力，为课堂教学工作的开展打下良好的基础。

二、借助信息技术提高英语教学质量

课堂教学阶段是学生进行英语知识学习的主要环节。做好信息技术在此环节中的应用，能够提升学生的课堂学习体验，并让他们感受到英语的魅力。这对于小学英语高效课堂教学质量的实现具有重要意义。从学生的心智发育角度考虑，受认知水平、语言环境的影响，他们会对英语存在一定的排斥和畏难心理，这使得他们在学习时会出现动力不足的情况。为了改变这种现象，我们要能够通过运用信息技术完成对英语知识魅力的展示，为学生英语知识学习助力，以此调动他们的课堂学习动力，促进课堂学习效果的提升。例如，在进“Keep our city clean”一课的教学时，我运用信息技术为学生播放了当前普遍存在的环境破坏行为，包括大气污染引起的雾霾、海洋污染造成的海洋生物灭绝、乱扔垃圾导致土壤质量下降等。让学生在观看视频的同时，进一步产生认知冲突，让他们意识到环境保护的迫切性。在此基础上，我还为学生播放了一些关于海豹被渔网勒死、鲸鱼肚子里都是塑料垃圾等视频资料，带给他们心灵上的震撼，让他们在完成课堂知识学习的同时，树立保护环境的意识，为学生的正确行为意识和价值观念培养带来支持。

三、应用信息技术开展课后自主学习

在小学英语课堂教学中，课后作业是非常关键的教学环节，也是考查学生英语学习效果、锻炼学生英语应用能力的关键。在传统英语教育模式下，学生在课后很少主动进行英语知识的学习。这与他们的兴趣缺失有一定关系，同时，也是因为缺少老师帮助和指导，导致学生无法完成学习。针对这一问题，老师可以通过运用信息技术来实现对课堂教学过程的视频录制，并将其上传到班级的共享平台当中，让学生在课后自主学习过程中，能够随时回顾课堂教学过程，帮助他们解决学习问题，提升他们课后自主学习的效果。除此之外，我还会运用信息技术为学生布置一些探究体验性的训练。例如，为了锻炼学生的英语听力和口语表达，我经常会为学生布置观看原版英语动画电影的任务，包括“Zootopia”“The Croods”“Frozen”等都是我所推荐的电影，为学生提供形式新颖、内容豐富的课后训练活动同时，让他们获得英语听力、口语表达水平的进步，并在这一过程中更好地感受英语文化，了解西方人的情感表达方式，开阔学生的视野，为他们文化认知、理解水平的提升打下基础。

综上所述，小学英语课堂教学中信息技术的有效应用，不仅可以改善小学英语课堂教学现状，还能够为学生英语素养的构建带来支持。在实际教学过程中，老师作为课堂教学设计者、执行者，要保证所设计的信息技术教育模式能够给学生带来良好的体验，满足他们的兴趣需求。要让他们在学习过程中感受到英语的重要性，并学会应用英语知识去解决生活问题，从而进一步实现对他们英语学习能力的提升，为他们英语综合素质水平的构建助力，也为进一步推动小学英语教育现代化目标的实现打下良好而又坚实的基础。