基于“互联网+”时代下的大学生创业能力培养路径探索

刘超

近年来，我国的互联网技术获得了快速的发展，使得我国的相关行业也在此当中面临到了新的发展机遇。在大学生教育当中，创新创业可以说是学生的一项重要能力，也是现今高校重点培养的一个方向。在本文中，将就基于"互联网+"时代下的大学生创业能力培养路径进行一定的研究。

一、引言

在互联网技术快速发展的过程当中，互联网+在我国的多个行业当中得到了应用。在此过程当中，通过互联网技术为平台，各个传统行业通过信息知识以及技术等资源的优化配置创造出了新的产业模式。在现今我国就业形势愈发严峻的背景下，做好学生的创业工作也成为了现今的高校工作重点，在此过程当中，则需要能够做好学生创业同互联网+之间的科学融合，进一步提升学生的创业能力。

二、创业培育意义

在新的社会发展背景下，对学生开展创业培育工作的意义体现在：第一，自身发展需要。对于现在大学生来说，具有思想开放、突破传统以及敢想敢做的特征，需要能够在人生的舞台当中进行了展现自我，对自身的人生价值进行实现。在学生发展的过程当中，大学可以说是去走向社会打下基础的重要阶段，通过该阶段当中创业知识的学习以及能力的培育，则能够切实提升学生的综合素质水平，对学生在毕业走入社会当中的创业意识以及自我定位产生影响;第二，缓解就压压力。在现今我国社会经济快速发展的过程当中，使得我国的高等教育也进入到了大众化的阶段，大学毕业生的数量逐年增加。这部分情况的存在，则使得学生在毕业时面临到较大的就业压力，也存在较为严峻的就业形势。在此过程当中，国家积极鼓励学生开展自主创业，以此对目前社会当中紧张的就业氛围进行缓解，在该情况下，做好学生的创业能力培育则成为了一项重点工作，通过更多高素质、综合性水平较强创业人才的培养，切实缓解我国目前的紧张就业局势;第三，培育创新性国家。在经济全球化发展的过程当中，使得我国的不同国家间面临到了激烈的竞争形势，在此情况下，做好创新型人才的培养则成为了国家未来发展的一项重点内容。可以说，通过对高素质创业人才的培育，不单纯是学生以及高校发展的需要，同时也是我国创新型国家建设的必然要求。

三、创新创业机制

（一）培养创新素质

对于创新素质来说，是一种能够将信息实现对相应价值转换的能力，能够通过多方面能力的应用对面对问题进行解决，且能够实现新事物综合素质的创造，其中包括有创造性思维能力、创新意识、动手能力與创新精神等等。通过培养大学生的创新素质，则能够使其在创新意识方面具有好的表现，在对其创业思维有效转变的情况下，实现其创新意识水平的提升，以此保证能够在后续创新创业当中，能够通过创新方式的应用实现风险控制。

（二）开发创新能力

对于创新能力来说，是在大学生创新创业意识、创新思维基础上开展实践的过程，其中包括有学生创造性思维能力、观察能力与精确的记忆力等，能够在结合个人生活经验的基础上得到体现。该能力也是在现有科研成果基础上，将市场创意实现对社会现实生产力转变的能力，其中包括有专业知识综合运用能力、社会能力与创新能力等。

（三）创新理论实践

对于创新来说，是在实践基础上开展的相关活动，是在理论基础上形成的，且能够反作用于理论。在该角度分析当中，则能够体现出理论的复杂性、综合性与整合性特点，能够有效体现出如何对学生创新素质进行培养，强调对学生的综合能力与创业意识进行培养。从该方面考虑，高校则需要结合自身实际，创新创业发展趋势做好改进措施的应用，帮助学生形成良好的创新创业意识，在为后期就业活动开展做好平台搭建的基础上，为后期创新创业活动的开展作出保证。以此为基础，使大学生能够良好的参与到实践活动当中，在对自身创新意识充分发挥的情况下，保证能够在创业能力方面获得好的表现，切实提升自身的创业能力与意识。

四、培育存在问题

在现今学生创业培育当中，还存在着一定的问题，其主要体现在：第一，培育环境问题。在现今社会发展当中，高校已经对创业培训教育具有了较高的重视程度，但是在具体教学环境的营造方面还存在一定的不足，无法通过良好培育环境的营造为学生的创业活动进行提供重要的支持，并因此对学生的具体创业能力提升效果产生了一定的影响;第二，培育教育体系问题。在现今很多高校发展当中，不仅没有为学生的创业活动进行提供良好的培训环境，且存在缺少完善创业课程体系的情况。对于现有的课程来说，依然是在传统创业培训课程基础上开设的，不仅在课程方面存在较为单一的情况，且在具体的结构体系方面也存在不够完整的问题，缺少对应的具体实践操作，在具体课程教学当中也没有创业创新的特色，并因此无法有效的契合学生的专业特征以及创意需求;第三，培育师资问题。在具体开展创业培训的过程当中，教师是其中的关键，师资力量的高低将直接对创业培训的成果产生影响。在很多高校当中，虽然是由博士以及硕士等学历的教师负责进行创业指导，但对于很多教师来说都缺少基本的创新经验，创业的理论方面也存在不足。这部分情况的存在，则使得具体的创业教育仅仅停留在纸上谈兵的阶段，无法真正的给予学生相应的帮助;第四，创业意识问题。受到应试教育的影响，很多学生在具体创业知识学习当中并没有对创新创业的重要性形成充分的认识，仅仅是单纯根据学校的要求完成相应的课程知识学习，尤其是在现今互联网时代背景下，也缺少独特的互联网思维，在面对创业活动时缺少相应的兴趣。这部分情况的存在，将直接影响到学生的创业参与积极性，也将直接影响到最终的创业效果。

五、创业发展路径

（一）培养互联网思维

在互联网+的时代背景下，学生要想在此当中进行有效的创业，则需要能够具备良好的互联网思维。对此，高校在具体教育活动进行当中则需要能够对互联网+时代的特点进行充分的把握，使学生在此当中能够具备该类思维，在不断学习的过程当中对企业链商品以及市场等商业机制与生态形成充分的了解。同传统思维相比，真正的互联网思维具有更为活跃以及广泛的特征，而不仅仅局限在互联网以及相关的产品方面，同时包括有客户产品体验、风险预估评测以及媒体营销模式等等。在所有高校发展当中，都会通过多种方式的应用对学生的互联网思维进行培养，包括有分享方法经验以及学习讲座等等，进一步激发学生面对互联网的兴趣。