技术驱动下财会人才能力素质要求及培养分析

曾晓霞?仇艳?刘小刚?朱珍琪

随着云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能，区块链等新一代信息技术的在会计行业的应用与拓展，推动会计核算向会计管理的数据智能化转型发展的同时，也对财会人員能力素质内涵提出了新要求。本文通过分析具有较大影响力的信息技术在会计领域额引发的变革，进而分析技术驱动背景下市场对财会人员能力素质需求，并针对我国高校财会人才培养提出应对信息技术挑战的增量式、渗透性的整体改革思路。

一、信息技术发展在会计领域引发的变革

2019年，上海国家会计学院通过评选活动统计出影响中国会计从业人员的十大IT信息技术。排名前十的技术分别是财务云、电子发票、移动支付、数据挖掘、数字签名、电子档案、在线审计、区块链发票、移动互联网、财务专家系统。本文选择其中影响最深远的四项信息技术发展在会计领域引发的变革。

人工智能主要用于会计核算的语音指令、机器视觉账实核对、大数据财务分析、智能财务风险控制、提供预测方案五个方面。随着对非结构化数据和自然语言处理能力的飞速发展，AI技术将更为广泛地运用于管理决策、战略规划和咨询服务等领域。区块链主要提供一种新型的会计分类账，按时间顺序记录交易，本身可以不断更新和验证，不被更改或被破坏。区块链技术广泛应用于审计跟踪、交易认证、自动审核、采购和供应商管理等场景，促使会计记账方式、流程、报表列报和内部控制等信息系统产生深刻变革。云计算则通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源，重塑企业的财务组织结构和功能，基于云计算的财务共享服务平台可以实现从业务终端到集团决策中心的集成化服务，降低了企业的数据储存和计算能力，为管理决策提供了异质性的数据来源。大数据，打破了企业各职能部门之间的信息孤岛，建立起互联互通的内部数据共享中心，从提供反馈性信息向提供预测性信息发展，会计决策更及时准确。

信息技术的迅猛发展，实现了会计核算实时化、会计信息数据化、会计决策智慧化。在技术驱动下，未来会计职业呈三个特点：业财融合、自动化处理、业务驱动。这些变革，一方面提高了财务工作的工作效率，将其从繁琐、重复性的业务中解放出来。另一方面，财务工作岗位职能发生了变革，对财务人员的综合素质要求也越来越高。在现代信息技术逐步向企业智能化管理渗透的今天，会计人员的未来出处是要向熟悉现代信息技术的管理型人才转变，而这种改变也是财会人员必然的选择。

在人工智能、区块链等现代信息技术逐步向企业智能化管理渗透的今天，会计人员的未来出处是要向熟悉现代信息技术的管理型人才转变，而这种改变也是财会人员必然的选择。

二、财会人才的能力素质分析

如上文所述，向管理型人才转变是会计职业发展的未来出处，那么何为管理型财会人才？管理型财会人才是指在传统核算层面再向前进一步，不仅要求专业知识扎实，还应具备管理、金融、税务、法律等综合知识，并且具备分析决策能力、战略管理能力、数据挖掘整合能力、人工智能及云计算等信息技术与财务相结合的能力以及注重沟通协调、组织领导的复合型人才。下表从职业素质、知识技能、行为技能三个维度列示了管理型财会人员职业能力素质相关指标。

在职业素质方面，伴随着信息技术展所出现的新的产业形态、商业模式、交易工具、业务活动，必然要求会计法律法规、准则制度及适应时代的要求的职业道德以适应各方面的要求，进一步规范会计活动，提高会计信息质量。紧密适应经济社会发展要求，特别是针对信息技术环境下经济活动中出现的新情况、新问题以及对会计提出的新要求，及时熟悉相关规范，包括会计准则、内部控制规范、会计信息化规范、会计基础工作规范、会计档案管理办法及会计人员职业道德等。

在职业技能方面，信息技术时代，要求会计人员必须从信息的核算处理转变到管理决策，成为企业价值的创造者。现代会计人员不仅仅承担传统的记账、内控、预算等基本职能，而且要更多的承担企业投融资决策、风险规避、企业理财、并购重组、企业战略目标制定等关系到企业发展的重要责任。这就要求会计人员不仅仅要具备会计核算与财务操作能力，还应该具备财务分析、专业判断与权衡决策能力、战略创新和创业能力。另一方面，随着技术的发展，会计工作将逐步实现无纸化。特别是利用云计算技术强大的识别、分析、比较、汇总等功能，会计信息由人工识别转化为计算机识别，由单一信息整合为系统信息，由多次录入信息改进为一次性编报信息，会计信息的准确性、时效性、集成度都将得到大幅提升。信息技术的发展改变了传统的会计核算技术，这就要求会计人才在具备相关财务技能知识的基础上，还要具备数据处理能力。包括大数据分析技术与方法、现代信息技术分析工具的应用技能，程序设计与修改技能及计算机的维护等技能。此外，善于沟通;懂应变，适应变化的职业环境，具备在变化环境中快速学习的能力也是财会人员必不可少的行为技能。

三、高校财会人才培养路径分析

对于技术驱动下的人才培养改革，财经类，理工类及综合性院校率先引领改革，较为常见的采用了“互联网+会计”、“互联网+管理会计”、“会计+大数据”这种双目标复合人才培养模式。该种模式下，不仅要求学生懂会计，还要懂信息技术在会计中的应用。也即培养“懂技术的专业会计人才。但在实践中，该模式也暴露出一些弊端。一方面是源于教学资源的相对匮乏，主要体现在：一是既懂会计，又熟练精通信息技术应用的“双专业”的师资相对匮乏，特别是一些应用型地方本科高校，师资力量薄弱，最终导致教学效果不明显。二是相关课程资源没有较好的实现两类学科的有机融合，不能有效实现信息技术在会计专业中的具体运用来进行课程资源开发和设计;另一方面是源于总学分和总课时的限制，学生缺乏明确的专业发展目标和持续动力，导致两个专业都没有学精学通。还有一种模式是在现有的会计专业培养方案的基础上，融合新兴信息技术进行增量式、渗透性的整体改革以期实现复合型人才培养。也就是说将人工智能、机器学习、区块链、云计算、财务共享、大数据分析、智能财务、智能决策、智能审计等相关内容整合融入现行会计学专业人才培养的课程内容和教材体系中。本文将针对后者进行探讨。本文从以下五个方面提出了培养路径，旨在培养符合信息化时代发展所需的管理型、复合型会计人才。