让道德与法治课堂教学“动”起来

古丽

让道德与法治课堂教学“动”起来，不仅能激发学生的自主意识，加强学生的法律意识，活跃教学课堂氛围，还能增强师生间的互动气氛，有助于学生更好地理解知识。

一、实例激兴趣，给学生心灵埋下真善美

初中阶段的学生，好动、善疑，形象思维能力比较强，但注意力不持久，这就要求教师在平时的课堂讲授要循循善诱，让课堂教学“动”起来。例如，讲授八年级第二单元第四课《社会生活讲道德》中“以礼待人”内容时，引入案例：一位年轻人周某某到西双版纳旅游，被那里的建筑物和风土人情吸引住，结果掉队了，也迷路了，途中见到一位老人，周某某问：“喂，老头，景区还要走多远才能走到尽头？”老人看了看她，白了她一眼，一句话也没说，就离开了。最终周某某经历曲折后才回到景区旅店。根据这段故事所出现的情景，可以设置一些问题：“为什么老人看到周某某一句话也没说就走了？你们想到了什么？悟出了什么道理？以后遇到这样的事应怎样做？”通过一层又一层设置问题，学生们的兴趣被激发了，纷纷给出五花八门的答案，有的说周某某没礼貌，有的說太猖狂……有效地激发学生探索的动机，将枯燥的学习过程变得轻松愉快，大大提高了道德与法治的教育效果。

二、环节扣衔接，拓宽学生社会知识全面发展

生活即教育，社会即课堂，生活处处是教育，教育的最终指向是生活，教育应该是真实的，以生为本。讲授九年级第三单元《文明与发展》第五课《守望精神家园》时，我请学生回忆2020年始新冠肺炎疫情期间，全国各族人民齐心协力抵抗疫情，共同守望家园的情景。在这场没有硝烟的“抗疫”阻击战中，除了开展疫情防护知识教育外，还有党中央的智慧领导、有强大的祖国做后盾、有全国人民的齐心协力、有细致的防护准备和科学的预防治疗，何尝不是一堂人生大课堂。一幕幕令人兴奋的环节：火神山医院从方案设计到建成交付，仅用了10天，雷神山医院从方案设计到建成交付，仅用了18天，成为新冠肺炎疫情“狙击战”中的又一个核心阵地，此生有幸亲历见证了武汉这项世界瞩目的“中国神速”实现了从零到有。“中国人的力量是无比强大的，10天建成了先进的全功能呼吸系统传染病医院，能够参与建设这样的工程只有我们中国人，值得铭记一生。”这场战争，尽管令人毫无准备，尽管它来得悄然无息，但是我们中国人万众一心，众志成城，有力地打赢了这场疫情防控阻击战。

三、创新与改革，推进课题研究及成果交流

教师应根据学生的年龄特征和生活实际，寻找素材补充、调整教学内容，特别是七年级道德与法治课的教学中，可以采用创新的教学方法，列举发生在附近的案例，尤其是发生在学生身上的事件，让学生先思考，再交流、探讨，动手整理出分析思路，以教室内的墙壁、墙角、黑板等为资源，设置培养学生动手能力和操作能力的“国内热点新闻”、“国际热点新闻”栏目，开辟综合锻炼学生能力的“时政评论员”等活动，尽可能创设锻炼思维品质、发展个性、特别是实践能力的园地。让学生有目的地参加各种社会实践，了解和体验社会，鼓励自由探索或创造活动，让学生充分表现自我。还可以由课题组成员组成进行听课、评课，其中听课、评课的目的是检验研究成果的推广深度如何，提升道德与法治课教育教学效果和推广成果的辐射作用，从而拓展优质教学资源共享、共发展。

责任编辑    邱   丽