试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养

张金林

[摘           要]  高职院校在进行课堂教学时，体育课程的有效开展具有重要的意义，能够强化学生的团队精神，确保学生之间进行更为有效的交流沟通，强化学生的适应能力，进而保障学生能够更为高效地适应职场生活，实现学生社会竞争力的有效提升。首先分析高职院校体育教学在培养学生适应能力方面的重要意义，然后从教学观念、教学内容、教学活动、教学情境、就业理念和教师素质六个角度综合探究高职院校开展体育教学的具体策略。

[关    键   词]  高职体育教学;社会适应能力;培养

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）35-0214-02

在高职体育教学中，培养学生的社会适应能力是现代素质教育对其教学活动提出的最新要求，教师在实施具体教学活动时，必须深入分析学生的整体情况，确保课堂教学能够高度满足学生的成长需求，进而提升整体教学效果，保证学生在体育课堂学习过程中能够不断强化社会适应能力，进而实现学生整体素质的全面提升，推进现代教育工作的有效开展，为了进一步明确高职体育教师如何更为高效地开展课程教学，特此进行本次研究工作，希望学生具有更强的社会适应能力，能够高度适应未来的职场生活。

一、培养学生社会适应能力的重要意义

（一）提升学生的团队精神

学生在未来参与职场生活时，团队精神是其必须掌握的一项能力，高职院校在进行体育教学时，可以针对该种情况对学生的合作能力进行科学培养。教师在实施具体教育工作时，需要组织学生开展团队比赛，与此同时，教师在课堂教学中还需要合理融入多人配合游戏，通过科学应用该方式能使其课堂教学具有更强的趣味性，进而确保能够有效缓解以往教学过程中存在的乏味，充分凸显学生的主体性，保障学生的学习质量。除此之外，教师还需要强化学生的团队合作精神，使学生对合作具有更为深刻的认识。

（二）培养学生的人际交往能力

沟通能力是学生必须掌握的一项社会能力，通常情况下，学生参与职场生活必须处理各种人际关系，所以，学生的沟通能力会影响学生未来的职业发展。高职院校在具体开展体育课堂教学时，学生对体育课堂大多具有相同的兴趣，同时具有共同的话题，教师可以引导学生根据个人能力和运动兴趣进行分组，确保学生在参与体育课堂学习过程中能够拓展交际圈，进而使学生对体育产生更大的期待。與此同时，教师还需要为学生设置团队任务，确保学生能够更为高效地完成学习任务[1]。例如在进行健美操教学时，教师可以研讨学生自主分组编排舞蹈，引导学生综合探究动作、服装和队形等各种问题，同时，学生在课余时间还需要一起排练舞蹈，实现学生凝聚力的有效增强，保障学生之间能够进行更为有效的沟通交流。

（三）增强学生的意志力

长跑运动可以对学生的意志力进行科学锻炼，在现阶段，大部分高校都组织晨跑活动，但是在具体进行该项活动时，管理力度存在很大的不足，学生在参与晨跑活动时，具有一定的敷衍心理，部分学校要求学生打卡晨跑，但是并没有获得理想的效果。学校需要采取有效措施，使学生对晨跑具有的厌倦情绪得到有效缓解，对其进行有效的肯定和激励，确保学生能够积极参与晨跑。同时还需要向学生宣传晨跑的好处，确保能够对学生的作息习惯进行合理优化，进而培养学生的意志力，保障学生身心健康，最后教师还需要强化教学管理，对学生进行体育知识的全面普及，定期组织开展体育比赛和体育项目。

二、高职体育教学培养学生社会适应能力的具体策略

（一）转变教学观念

在开展体育教学时，高职院校需要及时更新教学理念，能够实现整体教学质量的有效提升，所以教师在进行具体教学活动时，需要深入分析现代社会发展，对其教学观念进行科学、有效的转变与更新，确保学生能够高度适应现代素质教育发展需求。因此，教师需要针对学生的具体情况进行教育教学思路的科学调整，确保学生对体育的内涵具有更为深刻的体会，教师需要利用体育教学补充文化课程，对学生的身体素质和心理素质进行合理优化，确保教学观念能够高度满足现代素质教育发展需求[2]。

（二）优化教学内容

在开展体育课堂教学时，学生社会适应能力的科学培养是其教学活动的一个重要目标，必须保障学生能够感受到激烈的市场竞争，保障在未来能够更为高效地参与职业生活。所以体育教师需要科学调整教学内容，确保教学内容可以和学生的职业实现有效衔接，进而使学生在日常学习中可以不断强化自身的道德品质和职业技能，确保学生在未来能够高度适应职场氛围。例如，在实施传接球教学时，体育教师需要对其教学内容进行科学调整，确保能够有效衔接学生未来职业，学生在具体参与课堂学习时，必须充分掌握相关动作要领，同时还要不断强化自身的交流能力和沟通能力。在实施具体的教育工作时，体育教师要组织学生进行四角传球练习和接触障碍赛等多项活动，根据学生的实际情况进行教学内容的科学调整，保障学生可以更为充分地表达个人看法，进而保障学生具有更强的凝聚力。教师在具体进行教育工作时，需要对原有课程结构进行有效突破，转变体育课程，针对学生的专业特点，重新建构体育教学体系，使其教学活动能够高度适应社会生产需求。

（三）丰富教学活动

通常情况下，高职院校在进行教学活动时，学生和学校各个方面都具有一定的联系，通常情况下，学生各阶段的体育学习具有一定的共性，但是如果学生中“00后”居多时，教学的侧重点发生了一定的转变。体育教学不仅仅需要引导学生锻炼身体和强健体魄，与此同时，在现代社会发展的过程中，学生身体素质也发生了一定的改变，如果教师依旧应用传统教学方式，则无法保障课程教学效果。现阶段，我国大学生群体对网络具有较强的依赖性，所以在具体实施体育教学时，教师必须对其教学活动进行科学创新，确保学生关注点能够重新回到现实生活。真人CS、攀岩等活动受到现代年轻人的广泛关注，体育教师在实施具体教育工作时，需要对其进行深入分析，确保能够实现学生整体素质的不断提升，进而确保能够对学生的社会适应能力进行更为有效的培养[3]。