混合式教学促进学生自主学习能力提升

王希琴

[摘           要]  “线上”+“线下”的混合式教学模式经过多年的摸索和探究，给课堂教学带来了勃勃生机。精心准备混合式教学模式的教学设计，做好线上教学资源的收集、录制，保证线上资源的丰富多样，引“生”入胜。课堂教学中，把握教学节奏，对课前预习中存在的问题进行重点讲解，提高了课堂教学效率的同时促进学生自主学习能力的提升。

[关    键   词]  高职数学;“线上”+“线下”;混合式教学;自主学习能力

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）35-0058-02

美国著名教育学家布鲁纳说：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”随着互联网的普及，教师“满堂灌”的传统教学模式已不能适应时代的要求。取而代之的是“反转课堂”“微课”等自主学习模式如雨后春笋般快速增长，受到大多数教师和学生的追捧。这种自主学习模式可以不受时间和空间的限制，有效解决了“众口难调”的问题，便于实施“分层教学”。然而，对多种教学模式教学效果的对比研究发现，单纯的自主学习模式的教学效果并不好，甚至比传统教学模式还差，而不同教学模式的综合应用却能取得喜人的教学效果。如何将传统学习方式的优势和数字化、网络化学习的优势结合起来，以期达到教学效果最优。借鉴企业培训中的混合式教学模式，在教学实践中经过不断探究，“线上”+“线下”的混合式教学模式应运而生，通过两种教学组织形式的有机结合，可以将学习者的学习由浅入深地引向深度学习。下面以《数列的应用》为例，介绍混合式教学模式的应用。

一、注重学情分析，确定教学目标和重点、难点

2019级高职计算机班，总人数39人，男生20人，女生19人，上课的课堂纪律、氛围良好。女生能够认真记课堂笔记，但互动不多，一些基本的知识点能掌握，但是独立思考能力有待提高。男生上课时较活跃，一讲就懂，但一做就错，公式理解、记忆有待提高。需要老师始终以生为本，根据课标要求、教学计划、教学进度等确定本节课的教学重点、难点，实现布鲁纳所说的：“认知是一个过程，而不是一个结果。”

二、準备混合式教学模式的教学设计，把握全局

混合式教学设计要充分体现学生的主体地位，以“自主、探究、合作”为主线，让学生不断地“做”起来，充分发挥教师的主导作用。在实际操作过程中，教师需要根据学情和教学内容选择教学媒体和资源，促进学生相互交流、讨论，进行主动学习。

三、教学资源收集、录制，保证线上资源丰富多样

开展混合式教学的前提是要有丰富的线上资源，要充分认识到“线上”的教学是教学的必备活动，不是整个教学活动的辅助或者锦上添花。为了保障课堂教学的质量，尽可能让每个学生都带着必备的基础知识走进教室，就得将学习前移，就是把传统的课堂讲授的重点、难点通过录制短视频、微课等上传到泛雅平台，学生通过学习通App等移动端来学习。在课堂上老师的讲授主要是针对课前预习没掌握的重点、难点及其应用，或者学生在线学习过程中反馈回来的共性问题，向课堂45分钟要效率。

四、具体的教学过程

（一）线上教学

为了使学生认识到数学源于生活，服务于生活。课前，在泛雅平台上传了《数列实际应用的调研报告》，让学生自己去发现生活中的数学，调动他们学习的兴趣;在学习平台上发布课前预习的内容以及与数学相关的文本阅读，提高学生的数学素养;为使课前预习落到实处，同时上传了预习检测，寻找盲点。通过线上学习，发现学生对于等差数列、等比数列的公式及简单应用掌握率达到90%，对个别存在的问题通过平台上的批阅功能一对一指正，这样更有针对性。对于线上教学存在的普遍性问题，利用线下教学逐个击破。

（二）线下教学

根据学生线上作业的反馈，学生对等差、等比数列的通项公式、求和公式的简单应用还是能熟练掌握的，解题思路清晰。从练习1、2的解题结果来看，95%的学生完全掌握，另有个别学生存在计算错误，已在线一一点评。但练习3的解题结果很不理想，仅25%的学生完全正确。究其原因，主要是未读懂题意，导致无从下手。这是一道数学应用题，注重建模能力的培养，为提高自主学习提供动力。运用数学的方法建立实际问题的模型，再运用数学的方法进行解答，最终找到合理的解决方案。这一过程不仅提高学生分析问题和解决问题的能力，而且真正体现数学作为基础工具的作用。

练习3：为了支持国货，小明准备换个华为手机。华为某型号手机价格是5500元，而小明每月除去所有日常开支，大约结余450元。小明准备采用零存整取的方式把余钱积蓄起来，每月初存入银行450元，存期1年（存12次），到期连本带息全部取出。假设一年期零存整取的月利率为0.3%，每期存款按单利计息，那么，小明一年后能买得起这部手机吗？（不考虑手机降价问题）

解答数列应用题的基本步骤——四步曲：

（1）审题：见题目中画线部分。

（2）建模：将实际问题转化成数学问题，确定数列的类型，已知什么求什么。

本利和本 450×12利？单利计息的计算公式：利息=本金×利率×计息期数

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