浅谈小学音乐教学对学生人生规划的影响

王卫

摘要：音乐是跨越国界，跨越性别，甚至是跨越种族的一种艺术。这种艺术不仅仅表现在舞台上，也充斥在人们的生活中;这种艺术不仅会让耄耋老人动容，也会让年幼的孩子手舞足蹈。由此可见，音乐是一种让大众喜闻乐见的艺术。越来越多的人喜欢音乐，在日常生活中，很多成年人在模仿歌曲家歌唱，还有一些年幼的孩子一展歌喉，但是，他们大多没有相关的专业知识，所以在演唱的时候会有一些不可避免的失误。因此，在学校得到专业的培养，会对学生的整个人生产生影响。

关键词：小学音乐;人生道路;潜力;人生目标

很多小学生会在一些社交平台上演唱歌曲，一部分学生还会得到很多人的认可。但是，大部分家长都不愿意让自己的孩子走上学习音乐的道路，大部分家长认为学习音乐是不务正业，不如考上一个好大学重要。正是因为这种思想，很多非常有唱歌或者跳舞的潜力的学生并没有在合适的时候得到正确的引导，从而导致整个人生偏离了轨道。本文主要讲述音乐学习对学生的人生规划的积极影响。

一、培养学生的兴趣

随着物质生活水平的提高，人们不再为了纯粹的物质需求而奔波，现如今的人们，每个人都有自己的梦想。小学生的梦想更加纯粹，有的小学生的梦想就是单纯希望作业少一点。但是教师需要重视在这个年龄阶段帮助小学生找到自己的梦想，因为此时的他们是最具发展潜力的。教师还有另一个名字是園丁，面对着祖国的花朵，教师需要帮助小学生种下一个属于他们自己的独一无二的关于梦想的种子。作为音乐教师，就需要在音乐课上多做一些活动，并且发现学生的闪光点，从而可以帮助学生找到他们自己可能意识不到的梦想和学习兴趣。

例如，在学习“爱祖国爱家乡”这个单元的时候，教师可以带领学生一起学习相关的歌曲，并且鼓励学生勇敢地站在讲台上为大家演唱。有的时候学生可能会产生害怕的心理，这个时候教师就需要对学生给予一定的正面鼓励，在学生演唱结束之后，教师可以根据学生的具体情况提出建议。结合多年的教学经验，通过鼓励学生在讲台上演唱，部分学生会对音乐课更加喜爱，特别是原本一些文化课成绩较差的学生，在音乐课上重新找到了自信，从而对音乐产生浓厚的兴趣。这种兴趣，很有可能会影响学生未来的人生规划，对于文化课成绩较差的学生来说，音乐很有可能会帮助他们获得另一种精彩的人生。

二、挖掘学生的潜力

每个人的指纹都是独一无二的，正如同每个人的音色都是与众不同的。对于小学生来说，他们还没有完成变声，所以在这个阶段，他们的声音都是非常清澈的。每个学生都有属于自己的天赋，教师就需要帮助学生找到属于自己的天赋。为了帮助学生能够更加快速准确的找到属于自己的天赋，教师就可以在课堂上组织一些教学活动，帮助学生找到自己的潜力。有的时候，人的潜力就像是包裹着普通石头外皮的璞玉，有些学生自己也不知道自己能够在音乐这一方面有潜力，所以教师就需要通过一些教学活动来帮助学生找到自己的潜力。

例如，在学习“牧童谣”的时候，教师首先可以根据学生的声音特色将歌唱分为几个分部，通过对学生不同的音色进行分别，教师就可以大致的掌握不同学生的音色。接下来教师通过教学，让不同分部的学生进行演唱。在教学的过程中就可以发现，有的学生可以一次性的掌握演唱的技巧，能够自由地换气，而部分学生吐字不够清楚，唱歌的节奏也掌握不好。由此就可以大致发现学生的潜力。想要学习好音乐，光有独特的音色是不够的，更重要的是能够认真地学习有关音乐的相关知识。所以教师在发掘学生潜力的时候，不仅仅要观察学生的演奏技巧，更重要的是要看一个学生是否有耐心来学习相关的专业知识。

三、明确人生的目标

部分家长认为，在小学阶段帮助一个学生树立整个人生的目标为时过早。但是实际上，在小学阶段帮助学生树立自己的人生目标并不是一个“荒唐的”举动，根据调查研究表明，在年幼时期树立的梦想，无论在成人之后能否实现这个梦想，其都将会伴随人的一生。对于小学生来说，随着生活水平的提高，大部分小学生都能够有自己最初的梦想，换句话说，大部分小学生已经能够明确认识到梦想这两个字意味着什么。所以教师一定要和家长做好沟通工作，帮助学生找到最适合自己的梦想，确定人生的大致方向。

例如，在学习“唱起来跳起来”这个单元的时候，教师就可以在课堂上发现一部分学生，虽然在文化课成绩上表现稍差，但是在舞蹈方面却有着独特的天赋。还有一部分学生还有可能身体动作不够协调，但是在唱歌方面却有着超乎寻常的水平。由此可见，这部分学生就可以在未来的人生之中，多一种人生道路的选择。学校的音乐教师可以为这类学生提供一些较为正规的辅导，并且帮助这类有天赋的学生积极参加一些课外的活动和比赛。在不断的表演和比赛的过程中学生也能够明确自己的水平，从而可以及时地调整梦想或者是坚定自己的人生目标。

总而言之，音乐的学习不仅仅可以培养学生欣赏的能力，还可以让学生在提升自己的情操之外，发现自己的潜力，找到自己的人生目标。音乐教师不仅仅要帮助学生培养最基本的欣赏美的能力，更重要的是，教师需要帮助学生找到自己的天赋，从而为学生的人生找到方向。

参考文献：

[1]周小芳.关于小学音乐教育中儿童性格的培养探讨[J].北方音乐，2017，37（24）：98+106.

[2]高红.我心目中的小学音乐教育[J].民族音乐，2014（02）：122-124.