小学语文阅读教学的有效策略

李淑芳

摘要：“新课程标准”规定：“语文小学教育应足以刺激学生的发展，并为他们的终生学习，生活和工作打下基础。”如果教师使用古老的观念进行汉语教学，无疑会破坏课程，因此语文阅读需要改革，需要注入新鲜的活力。作为一名语文老师，我需要培养学生的积极学习和研究精神，使学生真正成为班上的重要一员。我现在将讨论我的语文课堂教学改革方法。

关键字：小学语文;阅读教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-312

随着社会的不断进步和发展，中国的教育培训观念也发生了不同的变化。在这种情况下，如何有效地改善小学二年级的语文阅读方法已经成为现代教师必须认真考虑的问题。语文老师应该寻找适合每个学生的教学方法，不断更新课程，提高学生的语文技能，并不断促进语文学习的进步和发展。如今，在小学二年级读语文，伴随着语言学习，讲故事和写作，已经成为每个人都关注的学习内容。下面，作者对如何提高小学二年级的语文阅读教学提出了自己的看法。

1.课堂上准确的语言教学

语文教学的目的是為学生提供科学和文化知识，提高他们的整体素质，并提高他们的文学素养。教师需要对语言使用的准确性有准确的了解，因为小学生模仿学习并且不能给他们错误的认知并影响随后的学习。

此外，教师需要能够深刻而准确地运用语言的情感色彩，以提高学生的理解力。例如，在教落花生时，教师需要注意向学生解释落花生是花生的化名。不要将“落”一词解释为动词。未经检查和测试，请勿将其解释为“花生种植”这样错误的理论。

另外，请注意正确使用句子。例如，“有些学生不同意同班同学，但我认为这是正确的。”有两种相反的理解句子的方式是否适用于所有的同学。可以假设后者的学生有很大不同意见是否公平？这是一个模棱两可的句子，但是小学生尚未学习语法。如果老师表达歧义，学生将很难理解。

在小学阶段教授语文时，教师需要准确地使用该语言，而且所讲的句子必须帮助学生理解事物，而不会对学生造成混乱或错误的学习。此外，教师需要了解基础知识并强调教学过程的本质，以便学生在有限的时间内获得无限的知识，并真正实现学生能够在知识的海洋里遨游的境界，并获得更大、更多的收益。

2.在教室中使用多媒体

中国基础课本包含很多内容，可以说是有天文地理的，从远古时代到现代乃至中国和国外。结果，许多教科书的内容仍然不熟悉，并且让年轻的学生难以理解。现在，我们需要使用多媒体技术来鼓励学生学习这一惊人的知识。

多媒体教学打破了时间和空间的限制，可以生动地传达和重现知识的原理和对象的原型，并将抽象的知识转化为实际的知识，从而促进学生的学习和记忆。同时，在教室中正确使用多媒体还可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生可以更准确地理解关键的学习主题和挑战。

这大大提高了学习效果，小学生很年轻，他们的学习很大程度上是基于图像思维。他们在理解事物上有些困难。通过使用多媒体可以克服此限制。它可以将抽象文本语言转换为直观的动画和特定知识，帮助学生更好地理解课文。

3.提供参与机会并激发学习兴趣

在新的课程改革中，学生是课堂的重要组成部分，教师应抓住学生的机会，充分发挥其作用。为了使学生成为真正的班主任并对学习产生浓厚的兴趣，教师需要让学生参与互动式教学并为他们提供独立的活动，以便每个学生在学习后都能传播知识。为了达到应用所学知识的目的。

例如，我还参加了“小猫头鹰寻找母亲”课程。在课程中，我将整个班级分为几个研究小组，并允许小组成员在他们应该扮演的课文中扮演角色，这样学生可以与其他学生分享。小组之间进行比拼，也能够增强学生的竞争意识，但同时也激发了学生的学习兴趣，并帮助他们更好地吸收所学知识。

应该指出的是，尽管新的课程改革促进了探索性学习并使学生成为课堂学习的主人，但这并不意味着教师并不重要。当学生面临无法通过小组讨论解决的协作学习问题时，教师应及时参加讨论并提出积极建议。

4.非分类发现

小学语文教学的目标是让学生从现在开始学习表达，学习热爱生活，并使学生了解单词的力量。因此，不应限制学生在课堂上，而应让学生养成在生活中学习语文的习惯，以达到事半功倍的学习效果。

例如，我曾经给一名学生分配课外作业，要求学生密切注意上学或上学途中的路标和购物板，记住正在路上的商店，如果有不认识的汉字询问父母。尤其是，这种方法使学生能够关怀他人的生活，用心发现和捕捉周围的日常生活，并从中认识到生活的多样性。第二，让学生学习符号的形式，了解日常生活中单词的用法。比起在教室里无聊的听，说，读，写都令人兴奋。在这个过程中，学生们还可以增进与父母之间感情和交流。

5.首先指导学生观察并帮助学生丰富学习材料

指导学生观察时，我们需要了解以下内容：

首先，教学生观察生活中的小事情。

第二，我们必须坚持将随机观察与有机指导相结合。

第三，我们应该帮助学生定期分发和组织日常生活中的可观察材料，并为“图书馆”建立“资源”，以使零碎的碎片变得系统化，防止分散且不熟悉。

第四，为了加深对生活原型的理解，学生必须定期交流并互相补充。

6.首先要鼓励学生广泛阅读，帮助学生收集语言资料，并开放写作思路

生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调有目的的学生领导才能进行广泛阅读。我们的目标不仅是为学生提供成千上万种成功的写作模式，而且更重要的是，一方面通过阅读帮助学生积累丰富的语言资料，另一方面则开放学生的写作观念，以提高学生的理解和表达事物的能力。

7.掌握小实用笔的堆积并减慢构图训练的坡度

积累生活材料和语言材料是不够的。要提高学生的作文技巧，每学期仅依靠7-8个大作文是远远不够的。可以通过更多的练习来达到构图的能力。练习的最有效形式是一支小型书写笔。感知小的实用笔会减慢构图教学的速度。

总之小学语文阅读训练非常重要，在小学阶段语文是最基础的学科，是学生学习其它科目的基础，所以在小学生学习语文阅读的过程中，一定要注重方式方法，因为只有有好的方式方法，学生才能不断提高自己的语文阅读水平，在以后漫长的语文学习道路上，学生才能越走越远，越走越好，学生的阅读理解能力才能不断提升。基于此作者才提出以上的策略，希望能对其它的教学工作者提供一定的帮助。

参考文献

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