导学互动教学模式在初中数学教学中的应用与研究

曾惠萍

摘要：随着新课程改革的深入推进，许多初中数学教师都在探寻着新的教学方式，希望为初中生带来独特的学习体验。导学互动就是数学教师研究的较为广泛的一种方法，不仅可以促进师生之间的良好互动，强化初中生的认知和自主性，还能够锻炼初中生的逻辑思维，提高课堂教学实效。但是在实际工作中，对于导学互动教学模式的应用却千差万别，数学教师仅凭片面的理解就开展导学互动课堂，导致数学教学陷入僵局，学生不愿意参与互动。因此，在新时期，初中数学教师应该坚持以人为本的教育理念，深化对导学互动的研究和探索，多听取学生的意见，设计具有层次性和广泛性的教学内容和实践活动，构建高效数学课堂。

关键词：导学互动;初中数学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-347

一、导学互动在初中数学教学中的应用价值

（一）提高学生的自学能力

以往的初中数学课堂都是教师占据主体地位，给学生布置任务，对学生发号施令，一旦学生思维没有按照教师的思路走，就会被教师制止，这样的教学方式限制了初中生的个性化成长，成为初中生学习的绊脚石。而导学互动教学则改变了这一现状，它能够根据学科特点及实际学情，灵活运用教师的导和学生的学，给学生更大的进步空间，提高初中生的自主学习能力，达到以学定教的效果。数学教师运用导学互动，使学生回归教学本位，有效的训练可以培养初中生发现问题和解决问题的能力，促进学生的可持续发展。

（二）实现教学方式的转变

以前初中数学教师大多采用“一刀切”的教学方式，完全按照提前准备好的教学方案授课，至于学生提出的疑问也不认真作答，而且教师设计的教学资源过于单一，对学优生和学困生都缺乏吸引力，使初中生厌烦数学。自从导学互动引入课堂，给初中数学教学带来了转机，课堂不再由教师掌控，而是通过互动的方式解决数学问题，有效地进行教学重难点的教学，让初中生在学习中感到快乐。这种教学方式的转变为构建高效数学课堂做好铺垫，也把数学教学的层次推向更高。

二、导学互动在初中数学教学中的应用策略

（一）合理引入新课，降低学习难度

导学互动就是将导学方法和互动探究相结合，形成良好的教学互动模式，教师和学生互相帮助，互相启发，从而加深初中生对数学的理解，降低初中数学教学的难度。在初中数学课堂教学中，数学教师应运用导学互动方式引入新课，摒弃传统的“长驱直入式”授课方式，在潜移默化中提高学生的学习能力。根据教学内容，教师设计一条教学的主线，主线要贯串本节课的所有知识点，学生可以按照主线去搜集其他相关的知识点，使整节数学课收获满满。按照这样的教学模式，初中生能够将旧知识与新知识有效地衔接起来，激发其求知欲，使其能全身心地在数学课堂学习和深造，使课堂氛围高涨。

（二）加强课堂互动，巩固所学知识

数学课堂是导学互动的主要场所，初中数学教师应加强课堂互动，把学习的主动权教给学生，让学生通过自己的努力去探索知识，而不是由数学教师灌输知识，确保顺利地完成教学任务。学生能否消化和应用数学知识是检验教学效果的重要标准，初中数学教师要依据教学流程，设计形式多样的师生互动，优化师生关系，带领学生走上学习数学的快车道，真正提高初中生的数学素养。为了鼓励初中生活跃思维，教师在授课时要结合日常生活，请初中生说出与课堂教学知识相关的生活现象，学生踊跃发言，数学课堂不再单调，学生也都能尝到数学的甜头。在解题时，数学教师可以给学生预设几个陷阱，有些学生可能会马虎出错，这时数学教师要给学生做好解说，避免他们下次犯同样的错误。

（三）正确评估教学，指导学习习惯

教学评估的作用是不可替代的，不仅可以反馈出学生存在的问题，还可以给学生更有针对性的指导，使学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率。数学教师要对初中生的课堂表现、个人行为、数学成绩等多个指标做出科学评估，让初中生进行自主学习，突破学习的壁垒。当初中生完成课程学习后，初中数学教师要鼓勵学生设计思维导图，将所学知识绘制成各种各样的导图，便于初中生查漏补缺，掌握系统化的数学知识。教师不能按照学习成绩对学生进行优劣的划分，如今的数学教学与传统的数学教学存在着差异，培养初中生的数学素养和实际运用能力才是教学的重中之重。初中数学教师要掌握每个学生的实际情况，帮助学生建立起长远的数学学习习惯，让初中生在良好的学习氛围中成长，培养初中生的创造力。

（四）协调导学方式，激发学习兴趣

在初中数学教学中，数学教师要转变教育观念，明确学生的主体地位，教师只需做好引导者、激励者的角色，要给学生提供施展才华的舞台。因此，数学教师在教学中要处理好教师的“导”与学生的“学”之间的关系，协调各种导学方式，激发初中生的学习兴趣。初中数学是一门逻辑性比较强的学科，数学教师平铺直叙的讲解，只会让初中生感觉数学学习枯燥无趣，难以启发初中生的思维，数学教师应当积极创设生动有趣的问题情境，让初中生带着问题去学习，从而激发初中生的学习热情，促进和引导初中生主动探究。在初中数学教学内容中涉及很多数学规律、数学原理和数学结论，这些知识是初中生解决数学问题的关键，但很多初中生疏于对这些知识的整理和归纳，在面对新的数学问题时无从下手。所以，在互动导学模式下，数学教师要引导初中生对所学知识进行积极的分析与总结、梳理和归纳，教师可以给学生提供一些关键词，引发学生对知识的回顾，帮助学生构建完整的数学知识体系，并形成自己的一套思维方式和解题方法，使学生在面对任何数学问题时都能从容应对，把数学知识做到活学活用。

三、结语

总之，时代在发展，教育在变革，导学互动教学模式的应用对初中数学教学起到推波助澜的作用，有利于引导初中生积极参与数学课堂活动，帮助学生养成良好的学习习惯。初中数学教师要认清现实，从学生实际出发，积极采用多种有效的教学方法，使数学课堂更开放、更自由。还要指导学生学习数学的技巧，根据学生的特点设计多样化的教学活动，开发初中生的潜质，提高初中生的数学核心素养。

参考文献

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