如何提高高中信息技术课堂效率

林亮兴

摘要：在高中阶段，学生往往重视高考有关科目的学习，信息技术课作为非高考科目，自然容易被学生忽视。学生不能专心听讲，老师也会失去讲课的热情，如此往复，形成恶性循环。如何提高高中信息技术课的课堂效率，关键在于如何吸引学生参与到课堂中来，让学生重视起这门课程。对此，笔者根据个人教学经验总结了如下几点心得。

关键词：高中信息技术;课堂效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-176

随着科学技术的飞速发展，人们越来越认识到信息技术的重要性，面对当前信息技术在教学中的现状以及在整个学科中的地位，提高课堂效率已经迫不及待。下面就以我幾年但任信息技术教师的经验，谈一谈对提高信息技术课堂效率的看法。

一、创新课程导入，激发学习兴趣

在上信息技术课时，学生往往将更多的兴趣放在游戏娱乐上，因为它们轻松且具有趣味性，可以适当缓解学习的压力。认识到这一点，教师就应当多在课程导入时下功夫，尽量用生动有趣的情境来引出课程内容的教学，将学生的注意力和兴趣转移到课堂上，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生们都能参与到课堂中来，有共同的话题，从而引导学生跟随老师的思路进行课程内容。

比如，在进行“图像处理”这一节内容的课程教学时，就可以创设这样的情景来导入课程：先展示一张教师在“某广场前的合影”，引起学生兴趣的同时也留下悬念，然后再展示出“本班同学几人在博物馆的合影”，学生就会产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而在课堂上高度集中注意力，化被动为主动，在此基础上，教师引出本节课的教学内容，学生就会进行自主的学习和探究。在这里需要注意的是，创设的情境要与课程内容有较密切的联系，要能给学生给出具体的学习目标，激发他们的学习动力。

二、教学结合实际，课本回归生活

教学内容与实际生活结合有助于让学生产生学习兴趣，从导入课程时情景的创设到讲解知识再到实践练习，举例都要贴近实际，让学生认识到所学内容来源于生活并服务于生活，从而让学生从心里重视起这门课程。教师也应该改变以往传统的教学模式，从“教教材”到“用教材教”，教材内容毕竟有局限之处，需有所取舍和补充，举例贴近生活就能很好地将课本与实际联系起来，要搜集易于学生理解的例子。

比如，在进行《信息与信息的特征》这节课的学习时，教师就可以举买卖洋葱的例子，而在学习《表格数据加工的多元性》时，教材中举例的企业工资样表就与学生生活实际距离太远，学生对其比较陌生，提不起兴趣，而如果改为学生成绩情况表时，就能够贴近学生的生活，便于学生理解。在讲解课程时，不能一味地生搬硬套教材内容，要懂得灵活变通，教材只是提供了服务，主要的责任还是落在教师身上，如何运用好教材使之能够结合实际的上课才是教师应该探究和实践的方向。

三、丰富教学形式，总结教学经验

传统的信息技术课的教学模式都是教师先进行演示，学生再照做，这样的学习是机械的、被动的。如果只是为了记住步骤而不是真正理解其用意，那学习就毫无意义。因此，教师应该丰富教学形式，鼓励学生进行自主探究式的学习。在选择教学形式时应该注意这种教学形式是否适合要讲的课程内容，还要注意不能生搬硬套别人的教学形式，要根据学生们的特点选择适当的方式。

比如，在教学一些比较简单的内容如Word的页面设置时，可以选择任务驱动法，它的效果比较好，能引导学生自主探究、逐步解决问题。而在学习数学统计时，就用举例法列举生活实际中比较常见的例子来引导学生学习。除此之外，还有游戏法、小组竞赛法、自学法、模拟授课法等等，培养学生发现问题、探究问题和解决问题的思维和能力。同时，教师在授课时还要不断总结反思，更新自己的观念和思想，探究适合学生的方法，积累教学经验，以便于更好地引导学生进行接下来的学习。

四、适当分层教学，提高课堂效率

不可否认的是学生之间存在着差异，特别是对于信息技术这门课而言。经常使用电脑的学生对电脑的了解更多，基础较好，但其中也不乏基础较薄弱的学生。针对这种本就客观存在的情况以及学生在课堂上听课效率的差异，教师应当适时做出调整，根据不同层次的学生相应的给予不同的任务，但是也鼓励学有余力的学生进行更深入的学习，要具体情况具体分析。

具体措施如下：（1）在课程内容上，设置不同的任务，主要包括针对不同个性差异的不同类型任务，以及针对不同层次的不同难度任务，让学生们都能正确找到自己对应的学习任务，同步进行不同内容的学习;（2）在教学形式上，让学生自主进行选择，前提是保证能掌握所学的内容，对于基础较好的学生可以让他们自主探究学习，而对于基础较差的学生让他们多注意教师的演示，掌握方法后再进行实践和更深一步的学习，懂得循序渐进。

五、结语

综上所述，学会方法还是比学会内容重要得多，而要让学生们积极的参与到课堂上来，首先要能激发起他们的学习兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”。其次，教师应将教材与实际结合，灵活变通地应用教材进行教学，多举一些易于学生理解的例子，有助于他们的学习。同时，还要注意教学形式的创新，让教学内容与教学形式相适应，相辅相成，引导学生自主探究地去学习，培养思维能力与实践能力，教师还应在教学的过程中不断总结积累教学经验，为接下来的课程做好准备。除此之外，教师应该正视学生间的差异，进行适当的分层教学，能够帮助学生们找到适合自己的学习方法，从而提高课堂效率。

参考文献

[1]付松波.提高高中信息技术课堂效率的实践策略探讨[J].课程教育研究，2017（13）：132.

[2]隋玉玺，牛玉泽，马纯奎.提高高中信息技术教育课堂教学效率的几个有效措施[J].中国教育技术装备，2014（7）：75-76.